形容知识丰富的成语精心整理45句

形容知识丰富的成语

1、例他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。

2、例9的“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计，是褒义词。把这个词用在无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用的错误。

3、例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。(形容知识丰富的成语)。

4、直谅多闻：直：正直；谅：信实；多闻：学识渊博。为人正直信实，学识广博。

5、(解释)玑：不圆的珠子;珠玑：比喻优美的文章。形容人很有文才。

6、望梅止渴(     ) 图穷匕见(     )(形容知识丰富的成语)。

7、(出处)：《南史·谢灵运传》：“天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”

8、其他诸如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等常用于否定句中。

9、③发扬光大→大失所望→(　　　　)→(　　　　)→(　　　　)→(　　　　)

10、学而不厌：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学到不会厌烦的地步。

11、出口成章,口若悬河.学富五车 才高八斗 才华横溢

12、(出处)《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。”

13、夸张手法：逃去如飞 大步流星 狼吞虎咽 挥汗如雨

14、刮目相看(刮目相看：别人有进步，不能以老眼光去看。多指用新眼光看待。另眼相看：用另一种眼光看待。多指看待某个人或某种人不同于一般，即特别重视。)

15、   成语里的丰富文化内涵             

16、　　惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。

17、出处：《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古通今。”

18、风华绝代：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。风采才华为当世第一。

19、(出处)：《周易·屯》：“云雷屯，君子以经纶。”

20、(2)教师里，我们曾经一起认真学习。(请写出描写认真学习的成语)

21、　　无精打采：形容不高兴、不振作。采：精神；神色。

22、B.政府相关部门负责人表示，“一带一路”倡议不是权宜之计，而是中国的长期战略，也是优先对外发展的方向。

23、例各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。

24、　　心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷：空阔；怡：和悦愉快。

25、成语出处：《后汉书·杜林传》：“林从竦受学，博洽多闻，时称通儒。”

26、酒酸不售：酒已经变酸了，依然卖不出去。原比喻奸臣阻拦了有学问、有贤德的人为国家效力，使国君受到蒙蔽。后比喻经营无方或办事用人不当。

27、(出处)《后汉书·杜林传》：“林从竦受学，博洽多闻，时称通儒。”

28、每个成语页脚处设置有成语接龙环节，不仅有趣，还能进一步拓展孩子的成语积累量。

29、达士通人：通人：学识渊博贯通古今的`人。指心胸豁达，学识渊博的人。

30、一方面，分门别类可以帮助孩子高效率记忆，另一方面，孩子写作文时，作为素材库查找起来也是相当便捷。

31、不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时初一看，似乎没错，但从逻辑角度看.，则可能与事理不通。

32、(通儒达识)指知识渊博、明智达理的学者。同“通儒达士”。

33、这类错用的情况还有：“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。

34、下列句子中标红成语使用正确的一项是(  )

35、望梅止渴(     )   图穷匕见(     )  

36、                                

37、鸿儒硕学：鸿儒：大儒；硕学：有很多学问的人。泛指学识渊博、造诣很深的学者。

38、　　拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈：用手指拿东西。

39、                                

40、指知识渊博、明智达理的学者。同“通儒达士”。

41、卓尔不群：卓尔：特出的样貌；不群：与众不一样。指才德超出寻常，与众不一样。

42、例16“不耻下问”意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。

43、博通经籍：博：广博：籍：书籍。广博而又精通经典文献。形容人学识渊博。

44、再比如，井底之蛙听完海龟讲述大海是多么宽广，它的心情，被一片柠檬巧妙呈现；