陶行知的名言大全精心整理45句

陶行知的名言大全

1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

2、1天行健，君子自强不息。滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。

3、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

4、1做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

5、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

6、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学

7、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基(陶行知的名言大全)。

9、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

13、1“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”出处：《行知书信集》(陶行知的名言大全)。

14、1民主的教师，必须具有：虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

15、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知

16、1所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

17、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

18、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

19、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

20、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

21、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知

22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

23、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

24、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

25、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

26、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

27、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

28、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》

29、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

30、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

31、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

32、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

33、1好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

35、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。《八位顾问》

36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

37、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

38、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

39、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

40、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

41、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

42、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

43、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

44、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。