形容母亲平凡而伟大的段落文案汇编69句

形容母亲平凡而伟大的段落

1、生活需要母爱，需要母爱的温馨，需要母爱的甜美。拥有母爱就是一种幸福。学会品味母爱，珍惜母爱，沐浴在母爱的长河中，人生会变得丰富多彩。

2、我要感谢我的母亲，感谢他给了我版规的生命。在十二年前十一日八日，母亲正在手术室里生我出来。虽然我没有看到这一情景，但是我已经知道妈妈已经满头大汗，辛苦地把我带到这个世界来。所以，我要感谢我的母亲。

3、学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。

4、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程?明确:寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程:镜中月亮由圆而亏而消失,大家都很“失望”。——听说月中有树有人,三妹和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮仅属于她,大家由“羡慕”而“嫉妒”,不由得“争执起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的,它并没走”,大家“越发觉得奇了”。——河中寻月,瞳中见月,原来“月亮竟是这么多”,一番议论之后,大家“都觉得满足”。

5、回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

6、如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？用什么词语或者句子来形容？

7、我的母亲是一位普通的农村妇女，就好像大海里的一滴水。如果在茫茫人海中渺小的无法找到，但在我的心目中她又是那么的伟大。

8、没有无私的，自我牺牲的母一爱一的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

9、为了一片向日葵地，我们看到了一个不服输的母亲。她生活在荒凉的人烟稀少的大地间，为生计，母亲租种了九十亩的葵花地。而这块地位于万亩耕地之缘，最贫瘠，最荒凉不过了。农民的耕种就像一场赌博，和气候赌博，和天灾赌博，而且一旦下注，便无回头路。

10、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。

11、生： 又是一个秋天，窗外的树叶“刷刷拉拉”飘落，让我触景生情。 母亲，我怀念您！忘不了您用憔悴的神色央求我去看菊花，但是，太晚了，我们没有一起去看菊花，这是我一生的遗憾！母亲，妹妹推我去看了菊花，那已盛开的朵朵菊花，犹如您的微笑，我一定会照顾好妹妹，我俩在一块儿，好好儿活……

12、有感情地朗读课文,体会作者对自然、对生命的爱。

13、联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

14、(3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等描写的句子,指导学生朗读,初步体会父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法。

15、(小结:贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)  

16、(1)让学生的积极思考贯串于教学的始终。上课之初引导学生发现问题,在析疑、解疑过程中,仍不忘让学生提出有价值的问题。培养学生带着问题读书,针对问题学课文,这样便于培养学生解决问题的能力。

17、母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和。母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。

18、“说起来，”我有些好奇，“这牌子……是您立的？”

19、小结:今天咱们学习了《四季之美》这篇课文,了解了作者笔下的美丽四季(指着板书,让学生说出四个季节不同的最美时间段)。  

20、                         ——《合欢树》

21、瞅瞅老院好悲凉，房院依旧人事更，兄弟出息迁新居，老母辞世住别人，忆起童年欢乐梦，难忘父母养育恩，惆怅悲伤失母爱，兄弟嫂侄情更浓。

22、理解课文大意,背诵课文,感受古人对读书的认识。

23、明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,做到有景有情。

24、从这天起，人们就开始办年货了:买对联、买糖果。。。。。。有些人家还要炸油果子。

25、(1)朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……

26、教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。  

27、生： 第二次儿子同意去北海看花儿时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着”，母亲喜出望外，甚至有些“得意忘形”，连作者最忌讳的“跑着，一脚踩扁一个”也说了，这是一个人高兴到极点时的自然表现。 可是“她忽然不说了”，此时母亲意识到在瘫痪的儿子面前不该提这些词语，于是她“又悄悄地出去了”，像一个犯了重大错误的孩子一样。 不过这时的作者并没有 “ 暴怒”，可见作者的情感发生了变化。

28、母爱就像春天的雨露，悄悄地滋润你心，在心灵的深处生根发芽。

29、母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的！母爱是一首田园诗，悠遥清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。

30、爱国主义教育从来都不是一句口号。老师们，在今天这样一个特殊的日子里，我们不妨放慢一下追逐知识的脚步，让学生对历史事实多一点认识和尊重，对民族苦难多一点共情和共鸣，对民族英雄人物多一些缅怀和纪念。

31、学习目标： 美读课文，读出情感； 品读课文，读出美点； 随文抒写，妙笔生花。

32、落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。

33、(1)大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？

34、写法上:写出书名、作者及推荐原因;写后读给大家听一听,评一评,再修改。

35、有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

36、⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(出示课件14)

37、  生：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，我们都会绽放美丽。

38、母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

39、“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。

40、文章开头说:“特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的。”可见“勤劳”是母亲美德的闪光点。文中谈到“母亲是个好劳动”，“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。由于受母亲整日劳碌的影响,作者“四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了”。作者十分深情地回忆说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。”母亲是使他学会生产劳动的最早的老师。作者这样归纳说：“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动”，“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”,她以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。母亲聪明能干，“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋饭食，“母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味”。母亲亲手纺出线,请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接着穿还穿不烂”可见，母亲不愧为一个勤俭持家的能手。 

41、让路，这是一个小小的简单的动作，但又不仅仅是一个小小的动作那么简单。

42、读书人读书,第一要有志气,第二要有胆识,第三要有恒心。有志气的人一定不甘心处于社会下层;有胆识的人则知道学无止境,不会因为有一点收获而满足,就像河伯看海,就像井底的青蛙看天,都是没有见识的人,有恒心的人就一定没有做不成的事情了。这三个方面,缺一个都不行。  

43、母亲的一生，是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝，不会有太多的人记得。但对她的儿女们来说，却是一生的记忆，不会忘记，也不能忘记。

44、一个女孩子举手要说话：“我觉得，英雄就是普通人！就像五壮士，如果接受任务的不是六班的五个战士，而是其他班的战士，他们肯定也会做出同样的选择，他们肯定也会做出同样的壮举！”“为什么？”我依然追问。“没有为什么，必须这样选择！”平时声音轻柔的小女孩语气异常坚决。“如果是你，你会这样选择吗？你呢？你呢……”我不停地问着，得到的，都是无一例外的肯定。孩子们坚定的回答，让我再次热泪盈眶：“亲爱的同学们，今天的课堂，是我们对祖国母亲的一个庄严承诺！”

45、师:多么美的四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音)师:老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?(播放音乐,生伴着音乐读课文。)师:你们读得太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。(若时间允许,试着背诵。)  

46、(3)“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。  

47、从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情”是怎样的?(题眼:“深”)作者为何用“深”来表达慈母情?作家笔下的慈母情“深”在哪儿?

48、李娟的母亲就是我们广大人的母亲，你说自己的母亲有多么的不好。她们只是在为你背负着一切，那些你看到不到的艰辛，都是由母亲去慢慢的化解。她们并不是有意去承担，只是她们宁愿且必须去付出。母亲就是不被命运屈服，不像自然低头，幽默而风趣，亲近而可敬。

49、一阵阵哭声进入我的耳帘，我疑惑的左顾右盼，可还是没能发现声音是哪传来的，有些天过去了，那声音好像不知不觉消失了。我和弟弟在院子里踢球，弟弟一用力，竟把球踢到了后院，作为姐姐的我就不得不去捡回来了。

50、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

51、母爱，让我们在生活中品味酸甜苦辣，让我们在沙尘暴中认清方向，母爱就是人世间一道亮丽的风景线。如果人世间没有母爱，就好比植物缺少了阳光，鱼儿缺少了河流；一个人如果缺少了母爱，就会在人生旅途中迷失方向，徜徉徘徊，有时甚至会误入歧途。

52、彩的耀眼之处，通篇多处闪光。又如穿上母亲经过缝补的新花绵袄时，文中道：“这时我便像放飞的春燕，径直向河边跑去，清清的河水里，即刻便映出一个轻巧的身影来，引得那些游鱼儿们直往我的脚面上挤”。当穿上母亲用红布头做的新红肚兜时，文中道：“这以后不久，桑干河清亮的河水里，便融入了一点透红。那是我鲜艳的红肚兜，它映红了河水，也映红了堤岸，引得岸边人们直匝嘴”。

53、这时候，五个战士已经不是普通战士了，而是伟大的、令人崇敬的英雄人物，是为民族大义而舍身取义的民族英雄，学生的敬佩之情油然而生。

54、上节课,我们在理清作者写作思路的基础上,针对文章最后一句话提出了几个有价值的问题,还记得是哪些问题吗?  

55、有一次她不辞辛苦的给女儿带来两根三米长的树干，又细，又长，又直:简直是树中精品。也不知她是如何找到的。也不知她将它们带到阿勒泰历经多少艰辛。

56、母爱就是一杯香美的感情佳酿，是永远为我们指路的路标；母爱就是一片飘在高空中的云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，飞越千山万水，总围在儿女的身旁。母爱没有杂质的，没有虚伪的，是一种实实在在、真真切切的细节。母爱是慷慨的给予与无私的奉献，生病时的一粒药丸，晚上睡觉前的一句“晚安”。这都是母爱最真实的体验。

57、为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。

58、在教学方法上,灵活多变,努力发挥学生的主体作用。

59、出示例句,请男女生分别有感情地朗读。提要求:选择你想说的一句话把句子补充完整。(学生畅所欲言感谢父母。)

60、不言而喻(yù)　　心扉(fēi)　　呐(nà)喊　　过瘾(yǐn)　囫(hú)囵(lún)吞枣

61、英雄，就在普通人中！从此，我们的英雄再不孤独！

62、(不足之处)　各环节教学时间的安排,虽然在教学过程中根据教学实际情况进行了调整,但还是在赏析环节中略显仓促了些。同时,事先安排好的拓展练习也没有来得及做,在一定程度上来说,没有让学生学以致用。学是学,用是用,没有很好地结合起来。这些在以后的教学过程中,我将会逐步努力去改进。

63、一声妈妈静默许久，一个电话思念许久，一阵叮嘱亲切许久，一脸谦意愧疚许久，一个借口说了许久。又到母亲节，多给母亲打几次电话，多回几次家！

64、师：自从我瘫痪后，母亲第一次让我去看花，是怎么说的？

65、我们要学会感恩，懂得知恩图报不忘恩负义，滴水之恩，要以涌泉相报。学会感恩，懂得给别人机会就是给自己机会，赠人玫瑰，手留余香，今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。生活是一面镜子，学会感恩，对生活时时保持微笑的心情，生活也会还你以微笑。

66、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,认识本课的生字、四字词语。

67、学生已经有四年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点、难点,也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从“悟”字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情悟理。

68、冰春老师评：文章素材选取不错，符合主题，在叙述过程中也加如了你的情感，但是描写不够有力度。你是一个善于观察生活的人，这是极好的习惯，它会让你拥有无数新颖动人的素材，更能丰富你的内心世界。