交相辉映的意思精心整理64句

交相辉映的意思

1、帕累托关于精英阶层兴衰概念的独创性问题，尤其与莫斯卡相关。莫斯卡对很多人不认为是他发现了精英阶层的流动循环而感到愤愤不平，他认为是帕累托摘了桃子，事实上偷走了自己应得的荣誉。利文斯顿在介绍《统治阶级》(TheRulingClass)的英译本时，对相关作品出版的先后顺序予以回顾，在此不多置喙。问题似乎显而易见。帕累托的所有观点，都曾被莫斯卡作为其整体论述的一部分加以阐述或暗示。事实上，帕累托的所有主张，都以这样或那样的形式出现在其他人的早期著作中。然而，在帕累托之前，没有任何人提出过这些具体的命题，也没有人想到可以如此运用和组合。帕累托理论的惊人品质并不在于每个具体的组成部分，而是他把各部分学说巧妙地结合在一起。这种组合实属创新。上述理论建构过程，彰显出一种方法论意义上的复杂精妙，这是与他同时代的社会学者(甚至包括大多数后来的社会学者)所无法比拟的。

2、师：是的。作者的话并不多，通过对嘎羧动作和神态的描写，寥寥数语便让我们走进了嘎羧的内心。

3、今天又是一个好日子，水生光，月更明，恍若置身仙境中，你我相交辉映。912八月中秋夜，就要爱，就要爱。

4、唐诗，是中国文化最为瑰丽的风景，伟大诗人李白、苏轼都用绚烂而诗意的文笔致敬。其中，唐代诗人张若虚的《春江花月夜》以孤篇压全唐，催生了大唐诗歌的辉煌，筑就了这个诗乐之国的不朽。今天这曲《春江花月夜》，在美国的巡演中，融入了大提琴、小提琴与钢琴等西洋乐元素，并采用了捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》的主题。将《自新大陆》中的思乡情怀与《春江花月夜》中的月色与思念融为一体，让我们静静地感受这跨越时空的音乐对话。(节选自袁莎当晚音乐会讲稿)

5、当望京的霓虹与国际广场的灯光相交辉映，所有在场团队都不由自主地发出一片惊呼，写字楼周边1公里内簇拥着许许多多的车辆，路上的行人也纷纷驻足赏望。

6、辉，"光也"，即火之光，故初从火，军声，后引申为动词，意为产生光彩，照耀的意思。

7、“我有烘托的作用。在叶君健爷爷的《看戏》里，有这样一段话：‘穆桂英’出场了，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人心里，引起一片深远的回音。作家为了写出人民对京剧艺术的热爱，对梅兰芳大师的膜拜，这个选段先描绘我‘面’——台下的场面：‘穆桂英’出场了，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨……接着描写你‘点’——她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动……在这里，如果你是‘月亮’，那我就是‘彩云’。彩云托月月更明。这样写一位杰出的表演艺术家梅兰芳的形象已跃然纸上，呼之欲出，如果直接描写你‘点’，那效果就大打折扣了。”

8、这篇习作只写了“面”——先整体介绍了班集体的温暖，然后列举了两种现象——让座、帮邻居做家务。温暖的班集体到底发生过哪些印象最深刻的事，小作者根本没考虑过，也没具体地展开写。习作尽是“面”的介绍，没有注意到“点”，因而给人留下的印象是笼统的、模糊的。没有“点”——典型的事例作补充，重点不突出，“温暖的班集体”只是一句空洞、苍白的口号，是无法感动读者的。

9、师：嘎羧的高尚品质深深地震撼了我们的心灵，这种高尚品质并非人类所独有，难怪作者这样说道——美好的情感并非人类专有,在特定的环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀,这种情怀震撼心灵,荡涤灵魂。下课。同学们，再见。

10、此次，松下新平先生被首相安倍晋三任命为自民d财务金融部会长，也希望通过同中国这个与日本“一衣带水”的重要邻国进行文化交流，推动中日之间的友谊更上一层楼。

11、对学弟学妹们说：我觉得湖工是一个非常温馨，是一个值得大家倾其所有的大家庭，我也希望学弟学妹们能够在学校里把自己的专业基础知识打牢，然后不断为自己的学校争光添彩。

12、   短文写八哥用“特写镜头”，写其他鸟用“全景镜头”，采用这种“点面结合”的方法来写，描绘出了一幅群其乐融融的画面：鸟对人不设防，人也不去伤害鸟。让我们感受到人与鸟相处得是那样的和谐！

13、示例：两岸灯火交相辉映，将夜色装点得更加迷人。

14、青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。

15、“相交辉映”侧重良好的协调和在协调配合中发挥事物的优点和长处，如：佩戴的首饰和衣服相得益彰。

16、这些虾别看它们长得小，平时又不怎么游动，其实它们可机灵了，你要是用手去抓，手才伸进水里，还没碰到它，它便尾巴往后一夹，爪子使劲一顿，哈，它就躲开了，速度可快了！

17、(句)在这种形势之下，当局者不但不怕民众救国运动，而且渴求民众救国的自动勃发，和军事的力量相辅相成。(邹韬奋《民众的要求》)

18、王朔，1958年8月23日出生于南京，中国内地作家、编剧。

19、《政治经济手册》(Manualedieconomiapolitica)，1906年以意大利语出版，1909年用法语修订再版。手册开篇关于社会学方法论的章节，同样写于1901年出版的那部专著之前。

20、度假区内阳光、大海、沙滩、绿地交相辉映，是海上游乐、陆地游玩、夏季游泳、冬季游览的旅游胜地。

21、师：你这样处理(表现)很有道理，我们一起来——它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

22、生：想到了就是这个老朋友跟着自己出生入死啊！

23、在文中用“     ”标出写“面”的部分，用“     ”标出写“点”的部分，并揣摩各是怎样写的。

24、当问题被表述为理性对阵情感时，最明显的问题，便是无法解决理性在精英循环中的作用问题。为了确保精英的生存，应该最大化的不是理性和情感，而是效率。效率通过理性和情感的微妙平衡方能产生。在此过程中，理性和情感绝非相互对立，而是相辅相成。归根结底，只有那些效率较高的精英——无论是经选举、任命还是毛遂自荐所产生——才能从那些服从他们发布的法令、购买他们生产的商品服务、参加他们举办的神圣仪式、接受他们提供的知识的受众那里获得实质性的支持。正是在创造和分配秩序、财富、知识、美感、神圣和品德时体现出来的整体效率，慢慢地让精英们获得公众眼中的“合法性”，进而确保他们手中的大权与头衔不会旁落。

25、点评：大象是有灵性的动物，在死前会回到象冢的既定做法跟嘎羧留在战友身边的做法形成对比，只问了一个问题：为什么嘎羧没有回到象冢呢？学生再次体会到嘎羧对战友的忠诚。)

26、领袖和士兵有了自然的联系，讲演和士兵更加交相辉映。

27、    望着那一片花海，端详着那发着香气、轻轻颤动和舒展着叶芽和花瓣的植物中的珍品，你会禁不住赞叹，人们选择和布置这么一个场面来作为迎春的高潮，真是匠心独运！那千千万万朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆细碎的声音在浅笑低语：“春来了！春来了！”买了花的人把花树举在头上，把盆花托在肩上，那人流仿佛又变成了一道奇特的花流。南国的人们也真懂得欣赏这些春天的使者。大伙不但欣赏花朵，还欣赏绿叶和鲜果。那象繁星似的金桔、四季桔、吉庆果之类的盆果，更是人们所欢迎的。但在这个特殊的、春节黎明即散的市集中，又仿佛一切事物都和花发生了联系。鱼摊上的金鱼，使人想起了水中的鲜花；海产摊上的贝壳和珊瑚，使人想起了海中的鲜花；至于古玩架上那些宝兰、均红、天青、粉采之类的瓷器和历代书画，又使人想起古代人们的巧手塑造出来的另一种永不凋谢的花朵了。

28、叶维廉的作品，其风格总的说来是传统与现代熔于一炉，雄浑和婉约相交辉映。

29、人生中，或许总得有这样一个朋友，他们互为风景，相交辉映，小心记取。伊北

30、                         (选自《中国散文鉴赏文库》，有删节)

31、在创作中，他把“光影、素描、色彩、透视”等新时代的绘画语言运用到独有的艺术构建，纵观其作品，从《生命系列》、《禅心系列》到《亚丁印象系列》、《山长水阔系列》，包括《雪山飞瀑系列》，这些艺术创作用色凝重，采用多次复叠的色彩在挤压中互相渗化，强化冷暖对比、明暗强度对比、厚薄层次对比,进行光感的处理，把忽厚忽薄的笔触笼罩在主要光源的光线下，形成由近及远的层次，使朦胧的景物与现实中的视觉瞬间感受定格在画面之中，渲染出雄浑的、朦胧的意象气氛，给人扑朔迷离的效果，充盈着虚幻神秘的色彩。

32、生：因为嘎羧特别激动，想到曾经就是这样一位老朋友，跟着自己在战场上勇猛杀敌，忍不住掉下泪来。

33、                                (选自《毕淑敏散文》，有删节)

34、在海岸与内陆沙丘地带的边缘之间，沙地与覆盖植被的地表交相辉映。

35、例1根据后文中可知城市的发展离不开历史，可知横线处应强调历史与新元素缺一不可，故该题应选择“相辅相成”。

36、(句)由于它的内容太卓越，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们相得益彰。

37、王朔，1958年8月23日出生于南京，中国内地作家、编剧。

38、他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。

39、“面”听了解释道：“你别冤枉我。我可不是瞎掺和。我很多时候都是默默地在为你服务。

40、两轮明月交相辉映,在天空中散发着皎洁的微光。

41、看台上,几束灯光一同照向阿紫,明晃晃的灯光与美腿交相辉映,台下的男子都流露出色狼般的目光。

42、都市宽阔繁华的街道，鳞次栉比的高楼，交相辉映的霓虹灯，令她艳羡不已。

43、先秦|| 古筝起源于春秋战国时期的秦国，距今约两千五百年的历史。文献上的最早的记载，是《史记》中李斯的《谏逐客书》。

44、“这就是你的作业？”小男孩对我的所问始料不及，他显然误会了我的意思，有点害怕似的向我解释：“嗯，老师，不光是我自己做的。还有我的爸爸，他的手并不瞎！”

45、昊风抬头望了望窗外,淡淡的星月光芒,交相辉映。

46、叶维廉的作品，其风格总的说来是传统与现代熔于一炉，雄浑和婉约相交辉映。

47、“面”谦虚地说：“不用。只要你明白我的作用就好了。请你放心，很多文章，为了增强表达效果，我必须出现，但我还绝对不跟你抢戏。”

48、在公园里，色彩斑斓、奇异的鲜花，受高大希罕的树木遮蔽，而黄金建筑物和湖泊交相辉映、发散光辉与美。

49、*与传世佳作《乌合之众》同期诞生，一时瑜亮，交相辉映！

50、(生写，教师巡视指导，点评3－4名学生小随笔。)

51、什么？他的手并不瞎？我蓦地想起，就在前几天，王校长曾告诉我说，这个班级中有一个特困的孩子，妈妈刚去世，爸爸又是个盲人……顿时，我脸上火辣辣的。

52、                            

53、  诊断报告：这个片段有细节，对“点”描写得很具体，如，神态描写：“脸绷得紧紧的”、“龇着牙”、“脸红脖子粗”、“脸上流下了汗珠”、“头上都绷起了青筋”，

54、胡时的创作不拘泥于一花一草、一山一世界，他喜爱用光影、透视、色彩构筑鲜明的韵律和节奏，增强视觉的感受,他们把艺术技法的器与壮美的大千世界进行碰撞，产生火花，把艺术本体和血脉中的心性统一交融，又尽情发挥彼此间的优长，开创式地描绘出哲学与文化、浪漫与辨思的视觉符号，进而拓展他们的艺术发展空间。如《千山飞鸟》作品，云影浮动的远山与斑驳陆离的岩石机理呼应衬托，以强烈的光感突出中景，拉开远景与近景的距离，增强画面的立体感，给观众空旷辽阔的视觉效感受，落日余晖下，几只飞鹫点睛画面，使画面灵动自然，意韵高古，诗意浓厚。

55、                     

56、当望京的霓虹与国际广场的灯光相交辉映，所有在场团队都不由自主地发出一片惊呼，写字楼周边1公里内簇拥着许许多多的车辆，路上的行人也纷纷驻足赏望。

57、“交相辉映”则多针对抽象事物或者事物的抽象部分，强调的是事物之间某些方面的融和一体。

58、师：这两个字很特别，也不好写，请同学们跟我一起书写。(板书：嘎羧)嘎羧，这是当地人给自己的孩子起的名字，却用在大象的身上。因为在他们的心里，嘎羧不是一头普通的大象，像自己的孩子一样，像亲人一样。再读一遍课题。最后一头战象。其他战象都去哪儿了呢？

59、(点评：岳自奎)最后一头战象这篇课文是动物小说，离学生的生活较远，所以导入部分利用对课题的解释直接导入，既节省时间也干净利落。学生在概括本文内容的时候出现语言不够简洁流畅，思路不够清晰的问题，所以这个环节的目标是提高学生的概括能力。这里采用的是引导学生抓住关键信息进行概括的办法，帮学生理清故事的顺序。在概括的时候前三个板块时，因为使用过渡语引导，学生比较容易归纳，并且开课就定了凝重的基调。但是在最后一个板块庄严归去的时候，学生课前做过预习，直接说出这个词语，教师并没有再进行深究探寻庄严背后的含义，这个词语并不是课堂生成，对学生的概括能力没起到提升作用。

60、   八哥最有趣，它们穿着黑色的制服，会飞到牛背上，站在那里，一会儿刷刷嘴巴，一会儿又飞下去啄食小虫。

61、师：(板书)这次来到战场，不是为了战斗，而是怀念，怀念那硝烟弥漫的战火岁月，怀念当年英勇的奋战，怀念曾经一起并肩作战的战友，寄托自己在生命的最后时刻深沉而凝重的情怀。这就叫——

62、师：就是跟这样的老朋友见面，嘎羧刚见到它的时候有什么表现呢？你能把嘎羧初见老朋友时的种种表现读出来吗？

63、帕累托把注意力集中在现有以及潜在的精英群体之上，而对社会的其他阶层几乎未置一言。虽然帕累托所秉持的精英主义情绪可能会在话题选择时发挥一定的作用，但他之所以特别关注社会顶层，当然还存在其他理由。帕累托指出，至少从人员更替和职位重组的意义上来看，社会变革在较高阶层要比在较低阶层迅速得多，当然，最底层的流动务工者可能需要被视为例外。帕累托还相信，精英阶层中发生的事件以及这个群体所做出的决定对社会历史的影响，远大于广大民众所经历的事件以及做出的决定。对此持批判观点的人，不是把群众当成新兴精英上台革命的温床，就是把群众当成维持社会惯性或稳定的因素，而这恰恰向帕累托证明，对历史变迁的研究在很大程度上是围绕精英研究而展开的。