泰戈尔简介及作品花的学校精心整理60句

泰戈尔简介及作品花的学校

1、诗集出版的1886年，正是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般的心情，这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。

2、在《花的学校》里这篇课文中作者眼中的花儿们是美丽、可爱的，本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界；诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上，全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

3、家长寄予厚望地把孩子送上学校，是希望学生在学校里“头悬梁、锥刺股”，但是这种中国文化里认可的学习态度，被这篇课文练习轻易地击碎了。

4、花儿们在雨里“走着”、“跳着”诗人是用上了拟人的手法，将花朵赋予了人所能做的动作，形象地将花儿活泼可爱的样子描写了出来，表达出诗人非常喜爱花儿的思想感情。

5、 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(泰戈尔简介及作品花的学校)。

6、(设计意图：此部分是最难理解的地方，也是最难读的地方。老师先行示范，在读中读出长句的断句，读出情感，孩子们就对此部分应该怎么读有了基本的认识。此时，让孩子们自行提出内心的疑惑，老师再把问题抛给孩子，让孩子们开动脑筋，在老师的引导下共同解决疑问，实在解决不了，老师再相机点拨。此处也有可能孩子们根本提不出这么多问题，因为一旦有人提出“花儿的妈妈是谁呀”这个问题，在明了花的妈妈是大自然后，其他所有此部分难以理解的地方全都能在解决这个问题的过程中迎刃而解。运用孩子们放学时紧紧拥抱妈妈的照片能促使孩子们理解花儿爱妈妈的情感，由此领悟本文爱妈妈、爱自然的主旨思想，孩子们就能读出深情来。)

7、不一样，他们一下雨就放假，我们下雨不放假。(点拨：台风、暴雨天气才放假。)

8、于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

9、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

10、答案同样是触目惊心：“不喜欢，因为他们向往自由自在的生活。”

11、有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感·臧克家(泰戈尔简介及作品花的学校)。

12、Themoisteastwindcomesmarchingovertheheathtoblowitsbagpipesamongthebamboos.

13、展示孩子们上一节课后完成的思维导图，复习文章脉络。

14、由于与社会上的传统习俗格格不入，被习惯势力祝为没有种姓的外化之人。他有子女十四人，泰戈尔是家中最小的一个。就是在这个家庭，兄弟姐妹和侄辈中颇出了一些学者和艺术家。由于生长在这样一个印度传统文化与西方文化和谐交融的书香门第，因而泰戈尔从小就受到家庭环境的熏陶。

15、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？

16、自由朗读课文。要求边读边用波浪线画自己喜欢的句子，并多读几遍。

17、介绍泰戈尔(代表作、《新月集》写作背景、孩童式口吻的写法)。

18、1908年到1919年间，印度民族解放运动陷入低潮。泰戈尔因与领导民族自治运动的国大d领袖们发生意见分歧，主要反映在农村问题、宗教教源问题以及斗争方式等问题上，因而退出运动，于1907年回到家乡圣地尼克坦从事民族教育和文艺创作。

19、本课是孩子们入学以来遇到的第一篇散文诗，本单元的语用重点是“关注有新鲜感的词语和句子”，本单元的主题是“学校生活”。

20、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

21、Themoisteastwindcomesmarchingovertheheathtoblowitsbagpipesamongthebamboos. 

22、在《花的学校》里，折射出的是泰戈尔自身经历中积淀下来的对学校刻板、教条、生冷的教育模式的强烈反感，对这篇有着特殊个人体验与意蕴的课文的理解，必须正视泰戈尔的特殊学习经历，他所在国的特殊国情，以及泰戈尔所在年代的特有语境，而现在教科书的编写者，穿越时光的壁垒，把遥远年代、遥远地域、遥远人群中的课文，移入到现在的小学课本，必然会产生水土不服。

23、“诗意·中国”——庆祝中华人民共和国成立70周年暨湛江朗诵艺术沙龙公益活动100期大型诗文朗诵会

24、拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

25、再读富含新鲜感的语句，关注句子中表示动作的词语，体会语言的妙处。

26、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

27、读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

28、推荐阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》与冰心的《繁星·春水》。

29、Mother,Ireallythinktheflowersgotoschoolunderground.

30、全文由九段组成，描绘了一幅生动的画面，首先描述了雨落，鲜花在绿草上舞动，狂欢；再想象一下，花儿们关上门做作业，在雨来的时候去度假；然后想象他们穿着各种各样的衣服在雨中被冲走了；最后，想象一下孩子们匆忙赶回家，在母亲面前举起双臂。

31、c.呈现微课视频，直观感受雨后一群一群花儿往上冒的画面。

32、《花的学校》是一首儿童散文诗，整首诗通篇运用拟人的手法写了人间最宝贵的童真和母爱，全诗用“花”比喻孩子，用丰富细腻的想象，把我们带入儿童纯真的世界，勾起童年美好的回忆。

33、一样，如果他们在放学以前出来游戏，是要被罚站墙角的。(引导学习很重要。)

34、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

35、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

36、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

37、《花的学校》的作者是印度大诗人泰戈尔，名家是名家，这是无疑的，但是名家的作品，因为时代的变迁、国情的不同、经历的迥异，当这些作品亮给中国的小学生的时候，必然会产生龃龉的现象，导致接受与阅读上的尴尬。

38、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

39、Whentherainscometheyhavetheirholidays.

40、。「琅琅书声76」在山的那边(王家新)丨许子慧

41、它们关了门在做功课。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。

42、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

43、诗意•中国”——庆祝中华人民共和国成立70周年暨湛江朗诵艺术沙龙公益活动100期大型诗文朗诵会后记

44、这种对《花的学校》中的理念不顾国情的无底线、无限制引申放大，让《花的学校》成为小学教材里的一个异数。

45、作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

46、   为什么他们那么急呢？(点拨：努力向上生长。)

47、预设：口笛是什么？提供照片、口笛的音频予直观的感受。

48、出示同一幅图下，泰戈尔笔下的富有新鲜感的原句，激发孩子们用含新鲜感语句表达的热情。

49、出处：《花的学校》作者是印度诗人泰戈尔，由郑振铎翻译，在选入教材时有改动。

50、。「琅琅书声73」黄忠叫阵——不服老(郑丁源)丨郑丁源

51、仰望星空 脚踏实地 ——“研学旅行”导师专题研修学习感悟·梁冬青

52、湿润是什么意思？同学互助解答，明确可以用偏旁猜词义的方法。

53、最后再结合本单元的语用点、本课的课后习题，为孩子们创造说带新鲜感句子的机会。我提供了两幅根据泰戈尔《新月集》之《对岸》中的句子意境绘制的图，让孩子们畅所欲言后，再出示泰戈尔的原句，以此激发孩子们用含新鲜感语句表达的兴趣，再顺势引出泰戈尔的个人简介与读物推荐。

54、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

55、阅读就是力量的原创文章如需转载，请注明出处。

56、   他们的妈妈是谁？(点拨：可能是天空，可能是土壤，但都属于大自然，应该理解为大自然。)

57、雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

58、。「琅琅书声74」乙卯重五诗(陆游)丨林杉+孙偲童

59、这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。