数学来源于生活的名言精心整理66句

数学来源于生活的名言

1、 ”高素质的人才绝对不是培养出来的，是自己奋斗出来的。学校要做的是提供一个环境，最多指出一条路，但是如果他对这条路不感兴趣就免谈。独立特别重要，依靠老师是错误的观念，这种错误观念不纠正的话，这个人是不能成才的。”——王元院士

2、恩格斯(自然辩证法哲学家)说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学

3、“给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”——柯西

4、 ”音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切. ”——克莱因

5、　　 ”数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切. ”——克莱因

6、现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell(数学来源于生活的名言)。

7、“科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。”——陈省身

8、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

9、 －毕达哥拉斯数学是无穷的科学。

10、“一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.”——拉奥

11、“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”——陈省身

12、 ”数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。”——弗坦内里

13、恩格斯(自然辩证法哲学家)说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

14、“在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。”——雅可比

15、　　 ”历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。”——培根

16、她们将春游实践活动的情景贯穿于两堂课，激起学生学习兴趣的同时，培养了学生收集、汇总信息的能力，教会了学生用多种形式的竖式计算连加、连减。

17、　　学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。

18、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!

19、“一个人如果做了出色的数学工作，并想引起数学界的注意，这实在是容易不过的事情，不论这个人是如何位卑而且默默无闻，他只需做一件事：把他对结果的论述寄给处于领导地位的权威就行了。”——莫德尔

20、“人生就是持续的斗争，如果我们偶尔享受到宁静，那是我们先辈顽强地进行了斗争。假使我们的精神，我们的警惕松懈片刻，我们将失去先辈为我们赢得的成果。”——庞加莱

21、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

22、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

23、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

24、希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”

25、人生如化学——学懂了化学，才渐渐懂得了人生

26、“数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”——高斯

27、4) 数学能促进人们对美的特性——数值比例秩序等的认识。——亚里士多德

28、柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”

29、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

30、“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”——牛顿

31、祖冲之曾在著作中自述说，从很小的时候起便“专功数术，搜烁古今”。他把从上古时起直至他生活的时代止的各种文献、记录、资料，几乎全都搜罗来进行考察。

32、爱因斯坦说：“圆圈的里面代表我现在学到的知识，圆圈的外面仍然有着无限的空白，而且随着圆愈来愈大，圆周所接触的空白也愈来愈大”。“在天才与勤奋之间，我毫不迟疑的选择了勤奋，因为它是世间一切成就的催生者”。“我反复思索好几个月，好几年;有九十九次都是错的，而第一百次我对了”

33、“生命只为两件事，发展数学与教授数学”——普尔森

34、在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同：希腊人期许着仔细的论点，但在牛顿的时代，所使用的方法则较不严谨．牛顿为了解决问题所作的定义，到了十九世纪才让数学家用严谨的分析及正式的证明妥善处理。

35、6) 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

36、努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”

37、　　 ”数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释. ”——傅立叶

38、例如，在教“异分母分数的加减法”时，我首先让学生把正方形纸片折成几等份，并在其中涂上颜色，计算两张纸中的涂色部分合起来是多少。学生没有学过异分母分数的加减，当然不会计算，我就引导他们利用正方形纸片进行估算。最后，让学生进行小组讨论，总结异分母分数加减法的计算方法。我最后才对学生们的结论进行评价，并进行归纳，得出正确的答案。这种教学模式强调了学生在课堂上的自主性和中心地位，通过自己的动手实践和相互合作得出答案，老师更多只是充当引导者的角色。通过这种方法，学生可以感受到学习数学的过程，也可以认识到学习数学的方法，在活跃快乐的课堂氛围中学到知识，感受到学习数学的快乐。

39、 ”数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美. ”——罗素

40、问题是数学的心脏。——P.R.Halmos

41、2) 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克

42、伽利略说：“给我空间、时间、及对数，我可以创造一个宇宙”“自然界的书是用数学的语言写成的”牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，哈尔莫斯说：“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摹，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。”

43、　　 ”数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者……数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地.” ——哈代

44、爱心，是燃烧的火焰，是可以燎原的星星之火，会让绝望的心灵重新点燃希望之光。作为教师要像疼爱自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入孩子与他们打成一片，应事事注意，时时留心，处处与孩子多沟通，仔细观察每一个学生。当学生在学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，用充满信任的话语和行动鼓励他们，以增强其自信心。当学生体会到你的爱心、关心和信任，他们就会直视困难，努力克服学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

45、“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.”——高斯

46、“看在上帝的份上，千万别放下工作!这是你最好的药物。”——达朗贝尔

47、计算歌：计算很重要，处处离不了。一要看清题，二要算仔细，先乘除，后加减，运算顺

48、“我们欣赏数学，我们需要数学。”——陈省身

49、纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”

50、当然在前测中也发现孩子们对于重量的理解还是存在经验不足，对于重量的感知还存在于表面，对于物体重量单位的运用会出现混淆情况。所以数学组老师们经过反复研磨，决定让学生从物体重量工具认识和运用出发，与科学、物理、语文等学科整合，实际操作，让学生感受克、千克、吨等单位的运用。

51、“如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。”——柏拉图

52、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。－－－柏拉图

53、华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”

54、 ”宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学. ”——华罗庚

55、“纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。”——怀德海

56、数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。——亚里士多德(Aristotle)

57、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

58、数学术语亦包括如同胚及可积性等专有名词，但使用这些特别符号和专有术语是有其原因的：数学需要比日常用语更多的精确性．数学家将此对语言及逻辑精确性的要求称为“严谨”．

59、张景中院士写给小学数学教师们：感受小学数学思想的力

60、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

61、     公开课结束后，全体观课领导和教师同仁迅速到综合楼二楼会议室召开了议课活动，授课教师首先对此次公开课的教学设计予以解说、反思，之后每位观课领导及教师均对此次公开课予以了全面细致的点评、指导。

62、数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。——哈尔莫斯

63、　　 ”数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密自然科学一定程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可靠性. ”——爱因斯坦

64、 ”数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书. ”——狄拉克

65、数学是科学的皇后，数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。下面我和大家分享小学数学名言名句80句，欢迎阅读。