托尔斯泰简介300字精心整理48句

托尔斯泰简介300字

1、1828年8月28日，托尔斯泰诞生于距离莫斯科以南约200公里的亚斯纳亚-波利亚纳庄园，距离图拉仅10公里。托尔斯泰家族是古老非常知名的俄罗斯贵族。

2、在审判玛丝洛娃时，正巧聂赫留朵夫做陪审员。当他认出她时，良心受到谴责，想通过拯救她以赎前罪，并准备和她结婚。(托尔斯泰简介300字)。

3、出了书后，“大师”通过一系列运营，然后成功封神，办讲座，收徒弟，一场出场费收个十万、八万的。

4、文学前辈以其成熟的智慧之美，开山劈路，继往开来，提携后进，不遗余力，则善莫大焉！

5、学习抓住人物特征，多角度、多层面呈现人物形象的写作方法，感受托尔斯泰伟大的人格。

6、河南省吴伟书院：henanwuweishuyuan

7、河南语文网：henanshengyuwenwang

8、《教育的果实》(1891)以贵族和农民的不同生活方式为冲突的基础，讽刺前者的游手好闲和精神空虚，表达后者因缺乏土地而产生的强烈愤慨。

9、学生作品，末尾请注明辅导老师，并对作品进行简单点评。来稿可配发图片一至三张(作者近照和稿件内容相关的图片)。鼓励加附配乐朗诵等音频材料，支持mp3格式，发送指定电子邮箱。可单独参赛也可集体参赛。

10、假期是短暂的休息、调整身心、重焕精力的黄金时间，可以畅游祖国大好河山，行万里路开阔视野；可以轻松的呆在家里，充分享受与家人的天伦之乐；也可以与文字来一次最亲密的接触，沉浸在假期的美好境界之中，别有一番滋味和情趣。一样的假期，不一样的体验，为此我们河南省教师发展中心诚邀您一起参与“我的假期我做主”征文活动，一起聊聊“我的假期我做主”的故事，用文字和图片，记录下假期中的点点滴滴，赶快行动吧，还在等什么？

11、设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生创作欲望。

12、成熟，并非每一个作家都能达到的境界，这些年来，文坛形势大好，一派丰收景象，那是不消说的了，然而，江河滚滚向前的同时，鱼龙混杂，泥沙俱下，也是客观世界难免之必然。于是，个别人中，浪得虚名，难耐寂寞，年纪一把，躁逐之心不死，生前就自封为盖世英雄者有之；功未成，名未就，自我感觉良好，活着就给自己盖庙纪念者有之；只听楼梯响，不见人下楼，光说不练，天桥把式者有之；不怕大风搧了舌头，蟾宫折桂，认为诺贝尔奖唾手可得者有之。不刻苦劳动，却顶着作家的名声，这等人在我们的文学生活中，是屡见不鲜的。最怕这种是作家而无作品，是名作家而无名作品的人了。光说不练，天桥把式，只听楼梯响，不见人下楼，不刻苦劳动，却顶着作家的名声，这等人在我们的文学生活中，是屡见不鲜的。大概就是鲁迅先生的遗嘱里所说的，千万不要做空头文学家了。

13、匈牙利男作家很不爽，质问她：“请问你写过多少部小说？”

14、设计意图：引导学生注意到作者所用的先抑后扬的写法，为写作积蓄技巧。

15、导读导写研究中心： daodudaoxie

16、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

17、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

18、虽然陪伴着这位文学巨人的，是那晶莹的雪和那冷冽的空气，但他的智慧之光，却会永远点亮世人的心。

19、由中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会和河南省教育学会语文教育学专业委员会颁发的获奖证书。

20、1我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基

21、托尔斯泰在50至60年代就曾写戏剧，其中《一个受传染的家庭》(1862～1864)是反对“虚无主义者”即革命民主派的。80年代起又对剧作发生兴趣。

22、梳理课文各部分内容，整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

23、这就叫作新陈代谢，宇宙得以常新的道理，不服气不行。不可能一辈子在舞台上唱《挑滑车》，有翻不动那几张桌子的时候。应该承认，你享尽那种风光的年头已经过去，这种力气活，该轮着后人来领这份风骚了。

24、我还是个爱思考的女孩，能从主持人赵普想到“黄袍加身”，想到“杯酒释兵权”；在大街上，会悄悄观察路人，猜测他的心理活动并把观察所得写进作文；在夜深人静的夜晚，喜欢在阳台上仰望星空，思绪会随着李白飘到月亮之上，好多唐诗宋词涌上心头……

25、还有一种没有祖宗可以蹭的人，就蹭爸爸，先是“我爸是李刚”、后来变成“我爸是李双江”。

26、这样看来，第1—5自然段是“抑”，是在反复强调托尔斯泰外貌的粗鄙平常，同时提到“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”，这是在“抑”的同时又在为“扬”做准备。正是因为前面的“抑”，使后面的“扬”显得更有力度和内涵。这种先抑后扬的写法，目的是通过反差造成文章内部的张力，使读者对托尔斯泰产生深刻的印象。

27、(3)小组讨论，从写法上尤其是前后的抑扬关系上，分析前半部分在写法上的作用。

28、鬈(quán)    粗糙(cāo)     崎岖(qí qū)   平庸(yōng)      滞(zhì)留

29、反倒是半瓶醋，半吊子，混混，无赖，流氓，水平越差的人，越喜欢用“身份感”来获得存在感，用“身份感”这玩意，来掩盖技能的不足，内心的匮乏，以及傻逼逼的气质。

30、这些作家牛逼得很，每个人都有一部或几部让人望而生畏的作品，就像海上的灯塔，半部作品就能照亮我一生。在他们作品面前，我能做的，就是尽量不说一句蠢话，就像木心说的，除了感叹，还能做什么呢？

31、我常去景德镇那边玩，景德镇作为“中国瓷都”，每天都在上演五花八门的“瓷场”故事，有些故事真叫人生理不适，能把人恶心到吃啥吐啥。

32、预习《列夫·托尔斯泰》，课前完成下面的学习目标收集表。

33、学习本文抓住人物特征，多角度、多层面表现人物外在形象，以突出内在精神的写作手法(运用圈画关键词和概括的方法)；

34、分享 l 粥左罗(ID：fangdushe520)

35、1865年到1869年，托尔斯泰完成划时代的巨著《战争与和平》。1873年到1877年，托尔斯泰完成另一巨著——《安娜·卡列尼娜》。

36、(2)我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。(摘自鲁迅的《祝福》)

37、设计意图：引导学生理解文章关键内容，学会提炼信息，感知托尔斯泰的深邃灵魂。

38、1853年，托尔斯泰读到屠格涅夫的《猎人笔记》，非常钦佩。1854年托尔斯泰被调往多瑙河战线，并参与克里米亚战争中的塞瓦斯托波尔围城战，体会到战争的残酷。

39、同学们都说我是个幽默风趣的人。记得一次期中考试前，全班都在紧张复习，我小声地说：“我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围上来追问。我神情凝重，脱口而出：“姓名、班级和学号。”同学们都露出了久违的笑脸。

40、男作家更是鄙夷：“只有一部？那能告诉我是什么名字吗？”

41、入木三分：原指王羲之在木板上写字墨汁透入木板三分深，后形容书法笔力强劲，也比喻议论、见解深刻。

42、(2)在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物。

43、打脸了吧？我觉得特别打脸，啪啪啪地打脸，打的就是他这种热爱身份感的人的脸。不打他脸，都感觉对不起他那种。

44、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上；乱蓬蓬的头发。

45、还有一些迷恋身份感的人，简直都不能叫迷恋了，其实就是行骗的小瘪混混，无赖，流氓，无耻之徒。

46、教师在此过程中注意引导学生关注修辞手法的运用及效果，感受本文华美酣畅的语言风格(形美)，及语言华服下的内在情感美(神美)。

47、小结：这节课，我们梳理了课文内容，抓住作者描写托尔斯泰的语句，掌握了托尔斯泰的外貌特点，学习了作者先抑后扬的写作方法。