关于春天的散文名篇精心整理63句

关于春天的散文名篇

1、请欣赏孙道临、梁波罗先生各自朗诵的这个散文名篇。(关于春天的散文名篇)。

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3、《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

4、1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。扩展资料朱自清的作品《比兴》篇对“比”和“兴”的涵义，尤其“兴”的内涵进行了追根溯源的推理与探寻，并得出了鲜明的结论，指出“兴”为发端和譬喻。

5、以“春天是一点一点化开的”为题，意境太优美了！这“化开”就不得了！这春一定是北方的春，只有北方的春才在解冻中露出，南方的春比这要娇气。这标题让人们看到了春在冰天雪地里，在皑皑厚雪的覆盖下、在肌肤晶莹冰的包裹里，正一点点被化出来的样子，真是不急不火，感觉春徐徐而来，来得稳实。意象明晰，意蕴丰厚，让读者带着无限的美丽与期待在轻松愉快中走进文章的字里行间，体会春天融化的动感。

6、记得有一只小燕子胆子特别小，别的兄弟姐妹都会外出觅食了，而它仍然胆怯地叫着，扑棱着翅膀就是不敢从巢里往外飞。燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢。谁料这只小燕子忽忽悠悠地飞了几下，掉在了我家堂屋的地上。这时小燕子急了，咧着嘴大声惊叫着，恳求妈妈解救。

7、春天，天真无邪的孩子们如痴如醉。他们在初春的残雪里，寻找最早萌发的绿芽；他们在料峭的春夜里，蹲在屋角倾听着蟋蟀的鸣叫；他们在和煦的艳阳下，细数着归来的燕子；他们在原野上奔跑，放着各式花样的风筝。

8、大量使用叠音词。《春》中大量使用叠词,既能形象刻画事物特点,又富有朗读节奏感；既使全文行文活泼欢快、充满诗情画意,又能增加朗读时的情韵.扩展资料：朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士(关于春天的散文名篇)。

9、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。

10、《春》描写细腻，富于情致。盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

11、至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

12、燕子恋人，也恋家。无论贫富，不管房子高矮，只要选中谁家、在谁家筑了巢，明年春天必定不远千里万里，不顾风雨飘摇，历经磨难，继续回到老房东家。进门一看，那屋梁上的燕巢也必定完整如初。

13、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

14、《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

15、　　我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。

16、总之，首先理清行文脉络，掌握文章结构，梳理出三段式五春图。接着通过反复诵读，分析主旨句，感受春的神韵，体会作者的思想感情以及融情于景、情景交融的诗化艺术意境。最后，深入感受、领悟课文的语言美，结合课文分析修辞手法，以及从叠词、儿化、口语、长短句句式等方面入手，深入品味文章语言的淳朴隽永。

17、秦牧，1919年生于香港，广东澄海人,童年和少年时代在新加坡侨居。1938年开始在广州报刊上发表作品。中国散文界的“南秦北杨”(秦牧和杨朔)。其文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。他的散文表达方式没有固定格式，潇洒自然，语言流畅讲究，文笔游走灵活，联想奇妙，思路开阔，感情自然流露。秦牧散文特点之是言近旨远，哲理性强。赞颂新中国、新生活，鞭笞丑恶现象是贯穿他散文作品的一条主线。

18、作者拿南国窗前的草地、水洼与羁旅北京时窗前的草地、水洼等进行对比，写出了自己对南国的独特感受，从而很好地表达出自己对南国故乡的深深依恋与怀念。

19、春天，寄托人们的希冀，透出恋人般的热烈，怀揣孩提时的梦幻，携领友人的真诚，来了。

20、春天，把千树万树花蕾唤醒，纷纷探出艳丽的面孔，映照着嫩绿滴翠的小草，将大地点缀得五彩缤纷那样的得意。

21、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

22、《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。散文的第二节是多么有节奏的语言！山朗润起来了，水涨起来了，太阳的.脸红起来了。这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐句吗？还有，第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第四节描写的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。

23、梅花此刻含苞欲放了。花骨朵陆陆续续都绽出了红色，那一树的清纯俏丽自成一景，丝毫不亚于繁花似锦的时候。至于争春的桃花，正紧随其后追赶着。

24、以前，我的世界一片白，我的人生更是凄苦。如今，随春风的刮入，春雨的润泽，我的人生也发生了天翻地覆的变化。由原来的一滩死水，如今活跃起来了。由原来寂静的空间瞬间变得活拨起来了。谁说我的人生没有春天？谁说我的春天不绿意葱葱？只要有春天的心情，只要有绿色的氛围，人生就会长出春天的叶子，就会有枝繁叶茂的景象。何愁没有春天？何愁没有绿意？我的春天在这里，我的春天在我的心扉里。

25、春天里的花更美。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

26、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

27、四季之中，我们最为钟情于春天的领悟。不必说“吹面不寒杨柳风”，也不必说“万紫千红总是春”，春天给我们心灵的感受实际上就是酣畅淋漓，精神振奋。春天也给我们无尽的遐思、无穷的力量和无限的希望。

28、然后，作者从容不迫地“推”出五幅“特写”，细致描写春天的动人景象。先写草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。次写花，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。最后，画出了一幅迎春图：

29、关于《春》的主题，孙绍振、陆嘉明、石东玉等人的观点较一致，其都将《春》的主题定位于积极、乐观、美好的感情之中。较早阐释《春》主题的是石东玉，他在《朱自清散文的艺术境界》中提到，这篇写景散文不仅表达了“对春的赞美、热爱之情，激励着人们珍惜春光”，还寄托了作者“追求美好、向往和平、光明的理想”。孙绍振认为主题不应该停留在“诗情画意中”，而应该“有一点积极的、健康的精神”，以便给孩子们“更积极、更昂扬的精神诱导”，表面上写春天的景象，实则“渗透着一种属于他的对春天的美好感情”。段崇轩等人在上述观点的基础之上，对《春》的主题又有所引申和发展。他认为这篇散文不仅仅是对“景”的描绘，也是一种“情”的抒发，更是对“人”的关注。段崇轩认为仅将《春》的主题读解为“对春的赞歌”是不够的，虽然《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，但更是作者“复杂的心灵世界的逼真写照”，它“饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求，表现了作者骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往”。 

30、春天，是我们心灵的感受。当我们走进大自然，敞开胸怀拥抱春天的呼唤，那一首首赞美春的音乐，配上一幅幅清新的画面，顿时为我们展开了诗情画意的春天美景，我们置身其中，欣赏体会最美的景致，去感受姹紫嫣红的春天魅力！

31、陈明珠、何伟、李志宁都发现了《春》一文与古典诗歌的联系，三人均提到朱自清在文中善于融入古典诗歌的审美意趣，将诗情与画意结合起来，把诗的意境融于散文之中，如“偷偷地”从土里“钻”出的小草同韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗中描写的“草色遥看近却无”有着异曲同工之妙。又如，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”是对白居易《赋得古原草送别》一诗中“春风吹又生”的直接描写。作者“风华从朴素中来，腴厚从平淡中来”的写作风格为创造意境增色不少。《春》一文中运用多方式、多角度的写景艺术，如正面描写与侧面描写相结合、多感官的调动、描写的合理顺序、简笔勾勒、动静结合、虚实相生、浓淡相宜等，都在朱自清的《春》中有所体现，让读者感受到了情景交融的意境美，作者对春的热爱和赞美之情溢于言表。

32、对现代文的阅读理解，不仅仅是靠刷题可以解决的。如何提高阅读能力？一要广：有一定量的阅读积累——浅读；二要深：通过朗读，真正理解文本——精读。今天开始，每周一三我们邀请中小学生朗读名家名篇。力求提高同学们的阅读理解水平。

33、在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。(古清生《总有那一片蛙声》)

34、用朗读贯穿课堂始终，通过“朗读”来带动其他教学环节，以读代讲。具体分为初读课文、再读课文、细品美文和精读课文。在激发学生阅读兴趣的同时还辅以配音范读、教师范读、听读、美读、赛读、齐读、诵读、带读、男女分读、小组读等。通过朗读来品味文章语言的美感，而不是靠逐字逐句分析，避免割裂散文的整体美感。

35、昆仑山，连绵不断的万丈高峰，载着峨峨的冰雪，插入青天。热海般的春气围绕着它，温暖着它，它微笑地欠伸了，身上的雪衣抖开了，融化了;亿万粒的冰珠松解成万丈的洪流，大声地欢笑着，跳下高耸的危崖，奔涌而下。它流入黄河，流入长江，流入银网般的大大小小的江河。在那里，早有亿万个等得不耐烦的、包着头或是穿着工作服的男女老幼，揎拳掳袖满面春风地在迎接着，把它带到清澈的水库里、水渠里，带到干渴的无边的大地里。

36、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，

37、天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。 雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。(丁立梅《醉太阳》)

38、刚从满眼枯燥，荒凉萧条的背景中挣脱，遇到绿茵滴翠，鲜花盛开，万物争鸣，艳阳高照，心情马上会兴奋起来，惊呼自然界的神奇造物。如果是一位久病卧床的老人，也会拄着拐杖勇敢地走向田野，和春天拥抱一番。春天年年都会不约而至，为什么万物的激情永远是亢奋激动，澎湃旺盛？因为用语言同样不能说明什么，最好用视觉领略，让感觉提炼，甜甜美美睡一觉，做个好梦，醒来也许能得到点什么。

39、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)

40、春天是姑娘的胴体，展现的是大地赤裸裸的，不加装饰的美。

41、一年之计在于春，一天之计在于晨。我们要赞美春天，歌唱春天，把春天描绘成最美的绿色诗篇，把理想耕织在心灵的沃土上，永远滋生春天的向往。

42、哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 

43、从20年代后期开始，朱自清躲进书斋，潜心研究学问，过着一种谨严的学者生活。他在《那里走》一文中宣告自己要走一条逃避现实的道路：“我既不能参加革命或-，总得找一个依据，才可姑作安心地过目子。我是想找一件事，钻了进去，消磨了这一生。”

44、记不清自己是何时读过朱自清的散文名篇《春》了。一个偶然的机会，我随手翻开一书，发现了这篇原来已经深印在我记忆深处的散文，一颗被春风吹醒的心便沉醉在春的美妙世界之中了。

45、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

46、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

47、等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

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49、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

50、可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的。实际，一年中最愉快的时节，是从暮春开始的。就气候上说，暮春以前虽然大体逐渐由寒向暖，但变化多端，始终是乍寒乍暖，最难将息的时候。到了暮春，方才冬天的影响完全消灭，而一路向暖。寒暑表上的水银爬到temperate上，正是气候最temperate的时节。就景色上说，春色不须寻找，有广大的绿野青山，慰人心目。古人词云：“杜宇一声春去，树头无数青出。”原来山要到春去的时候方才全青，而惹人注目。我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象。造物者描写“自然”这幅大画图时，对于春红、秋艳，都只是略蘸些胭脂、朱磦，轻描淡写。到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料，用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。

51、在五四新文化运动中，朱自清以他的新诗踏上了文学道路，后又努力从事散文创作，为建立崭新的白话散文作出过很大贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文作家。郁达夫在《中国新文学大系散文二集·导引》中说过：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”

52、万物的繁盛正如春起，恬淡或落寞都可看做是岁月的痕迹，只用平静的步调就已将温暖传递。生命的感悟，在光阴中磨砺，欣喜，写在流年的扉页上铭记，心若坦然，才可与意念相依。思绪，跃过远山的贫瘠，仅以安然一隅的宁静，拉近着广漠而生的距离，让世界温良的明媚，顷刻间便装满了诗意。

53、一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

54、许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。

55、水泡泡似的，仿佛吹弹即破。春天，在阳光里拔节而长。天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了———好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。

56、原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)，后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。

57、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (王安石《泊船瓜洲》)

58、春天掮上春幡赶快又走它的云中的道路。它是到祖国的哪一座高山、哪一处平原，或是哪一片海洋上去做它的工作，我们也没有工夫去管它了!

59、《春》是我国现代著名散文家朱自清的一篇写景抒情散文。这篇经典美文给读者呈现了一幅生机勃勃、百花齐放的早春画面。全文仅六百余字，没有华丽辞藻的堆砌，语言朴素却不失灵动，为读者带来了满满的春的气息，歌颂了春的创造力和带给人们以无限的希望，告诫人们谨记“一年之计在于春”，在美好的春光里勤奋劳作、奋勇前进。其丰富的艺术经验，值得我们认真学习和借鉴。

60、年年都有春天，可是今年的春天，却让我格外地感慨，难以割舍。也许是年龄增长的缘故，对于人生四季来说，我已进入了寒冬。在绚烂之后，便是长久地衰败，似乎与春天渐行渐远。在如此明媚的春光里，我真切地看到了自己的落寞。然而，我真的喜欢这样的春天，满园的春色，总是带给我惊喜，让我一次次地感悟春天的含义。

61、春天，是我们心灵的慰籍。阳春三月，春意盎然，我们已经感受到春的气息荡涤在心底，温馨着我们的全身，从此，我们对春天有了更多的嘱托与期盼。春天永远在我们身边，在我们的心灵深处。当我们把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就会把绿的心意编织成最美好的梦幻，馈赠给大地，于是，我们有了春天的故事，也有春天的梦想，更有了春天的耕耘与希望。

62、亿万担的肥料，从猪圈里、牛棚里、工厂的锅炉里、人家的屋角里……聚集起来了，一车接着一车，一担连着一担地送来了。大地狼吞虎咽地吃饱了，擦一擦流油的嘴角和脸上的汗珠，站了起来，伸出坚强的双臂来搂抱千千万万肥肥胖胖的孩子，把它们紧紧地搂在怀里。