关于留心观察美的名言精心整理39句

关于留心观察美的名言

1、(1)圈出表示动作的词语，体会作者观察的细致。

2、十一长假，路上景点到处都是人，你给自己一个怎样的理由，支持自己选择出去？

3、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。——丁朗艺

4、你们太了不起了。我们来看，作者为什么能把外形和动作描写得这么生动形象呢？(因为作者留心观察)，是的，生活处处皆美景，观察细节要留心。

5、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

6、我把你们的故事收入我的音筒放在生活之上我的记忆之下

7、像以往一样，我发现自己是个胆小鬼，因为怕失败而不敢大胆期望。

8、梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。

9、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫(俄-国)

10、刚才我们一起诵读了《蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟》这首小诗，我们懂得了这几个作者都是对生活留心观察，有一双发现美的眼睛，才会把翠鸟的可爱、美丽、机灵描写出来。

11、《蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟》是《你读我诵》中的选文，是唐代诗人钱起所作的五言绝句。诗人通过仔细观察，生动形象地描写了一幅翠鸟捕鱼的画面。本首诗作为“一主”教材的拓展和延伸，也是围绕着翠鸟展开观察和描写。在教学中引入本首诗可以达到知识迁移的目的，通过多种方式的诵读实现古诗的积累。

12、三年级上册语文学习共八个单元，其中观察位于第五单元，隶属人与自然领域，对观察的要求是留心观察，这里指向积累生活素材，有内容可写。习作单元分为六大板块，其中单元导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，以法国雕塑艺术家罗丹名言为引，学生在朗读名言、积累名言的过程中初步感悟观察的重要性：善于观察，从生活中发现美的东西，获得美的感受。接着聚焦单元目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。目标指向明晰，重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，落笔写自己的观察所得。

13、我们都以为自己出类拔萃，因此，当我们发现自己被认为毫不出众时，总是惊讶不已。迪亚娜夫人

14、谁来教大家认识这个字？(出示“翠”字)，翠：形声字，上面的“羽”表意，(相机补充“羽”字)，表示与鸟有关。下面是“萃”表声，指绿草丛生，有绿意，表示翠鸟的羽毛为青绿色，本义指翠鸟，引申为青绿色(翠竹、翠柏)或青绿色的宝石(翡翠)。

15、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿(英国)

16、(4)对比句子，感受用词的准确性。都是表示快，请你们对比着读读这两句话，看看哪句更好？为什么？

17、依据观察记录单和观察习作评选出班级“观察之星”。

18、在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。别林斯基(俄)

19、谁要认识自然的最大秘密，那就请他去研究和观察矛盾和对立面的最大和最小吧。布鲁诺

20、无论何处，只要除去自由运用人类天才的阻碍，人很快就能满足不断扩大的欲望。虽然标准的提高不久便导致发现社会的最阴暗的污点，而人们不再愿意容忍这些污点，但是或许没有一个阶级没有从普遍进步中获得显著的好处。

21、(3)链接前期观察任务，说说自己观察过程的新发现。

22、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔

23、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。——丁朗艺

24、师小结：在这里“冲”不仅能表现鸟儿捕鱼时的速度很快，心情很着急，而且比“跳”更有力量，因此在这里“冲”比“跳”更准确。我们在遣词造句时也要像作者这样，仔细地观察，准确地表达。

25、有时候一次旅行真的能改变人的心境。在短暂的疲惫中，慢慢地考虑过往坚持过的信念，才发现温度耗尽时，哪有那么多的誓言与追求，只想要一份简单的安定罢了。

26、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

27、课下拓展阅读作者普里什文的文章《母鸡》，深入体会观察带来的乐趣。

28、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。

29、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

30、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。

31、眼中只有瑕疵的人无法发现其他的东西。托马斯富勒

32、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

33、    日积月累出现在每个单元的语文园地中，常常会与单元课文的内容有一定的联系，老师不能忽略单元教学的整体性，要将日积月累与语文要素或课文内容相勾连，达到巩固、训练、提升、迁移的目的。韦老师在开课时提出了秋天的谚语都是古代人民在当时观察到的现象总结而来的；在课结束之时引出观察的名言警句，在教学环节上首尾呼应，让学生在积累谚语的同时，明白观察的重要性。

34、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。--《兰亭序》

35、习作单元的六个部分聚焦“观察”一个点，从观察方法到观察实践，从片段练习到语篇写作，从个体练习到交流中提升，在逐次进行的学习中不断获得学习体验，不断进行心理经验的叠加，从而在一个单元的学习历程中来完成对一种或一项习作能力、习惯的培养。

36、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦(美国)关于善于发现的名言_哲理名言有梦想。一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。第要坚持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来。在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明。有时候傻坚持比不坚持要好得多。马云

37、不是每个人都应该像我这样去建造一座水晶大教堂，但是每个人都应该拥有自己的梦想，设计自己的梦想，追求自己的梦想，实现自己的梦想。梦想是生命的灵魂，是心灵的灯塔，是引导人走向成功的信仰。有了崇高的梦想，只要矢志不渝地追求，梦想就会成为现实，奋斗就会变成壮举，生命就会创造奇迹。罗伯舒乐

38、比如精读课文，习惯的教学是不计遗漏、阐幽发微式的分析讲解；而在习作能力培养的主目标规约下，精读课文的教学功能明确为“从阅读中学习表达方法”，三年级上册第五单元的两篇精读课文就是要让学生学习如何留心观察身边事物的。因此，习作单元中的精读课文聚焦在“表达方法”上，且主要是指向本单元习作要素的“那一点”，这就要求我们对它的教学处理要简要、集中，所采用的教学姿态一定程度上类似“略读”了。