于漪老师的名言精心整理65句

于漪老师的名言

1、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.(于漪老师的名言)。

2、当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。

3、5月开始，我们一起读《于漪语文教育论集》。“一辈子做老师，一辈子学做老师！”于漪老师的话鼓励了一代又一代老师。

4、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情？问这样的问题，而且问得对方敢说真心话，才是有效管理者的特色。

5、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是让学生对学科感兴趣，对学习有追求。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。

6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

7、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

9、一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要"知如泉涌"，而且要有伟大的人格力量。(于漪老师的名言)。

10、高中国文课赵老师，上课时别说备课讲义没有，有时连课本都不带，学问全在他肚子里。多少年后，于漪还记得他教李密的《陈情表》时，不看教材，但逐句疏通，脑子里好像刻着文章。讲到“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手指头摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”，接着在黑板上写个大大的“茕”，“和‘贫穷’的‘穷’一个读音，字的下部是‘丑’，不能看走眼，看成‘凡’，不是撇，是竖，笔直的，笔直的，‘茕茕孑立’就是生活孤单无靠。”说着说着，他还做个笔直的姿势。“生动啊,我一下子就记住了。整篇文章读读讲讲，委婉恳切，与祖母相依为命的情意表述得感人至深，我们进入孝感动天的情境，深受感染”。

11、感受于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。

12、在日本侵略者的肆虐下，1937年于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。一天下午，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”尽管曲调温柔敦厚，节拍缓慢，但老师边解释边打着节拍唱，边唱边一句句解释，眼中含着泪水……“我心中第一次闯进了‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这些大字眼，似乎一下长大了许多。从此，这首歌不断在我胸中激荡，构成了生命的一部分，年轻老师眼含泪水教唱的形象经常在脑中萦绕”。于漪深情地说：“我的爱国思想源于小学这一堂课。”

13、教师提问的角度、运用的语言要符合学生的心理特点，这样学生就会一下子被你触动。

14、事实上，一项决策如果没有列举一条一条的行动步骤，并指派为某某人的工作和责任，那便不能算是一项决策，最多只是一种意愿而已。

15、S同学，毫无疑问，是个聪明的孩子，但他几乎每天早上都会因为赖床而迟到，平时自由散漫，桌面、地面、桌肚里都显示着“小邋遢”的状态……

16、管理者的任务不是去改变人，而在于运用每一个人的才干。

17、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。——特级教师于漪

18、作为教师这一职业，要求我们必须要有精神支柱即理想信念和奋斗目标，这样我们才能拥有原动力达到事业的辉煌，在教育教学中我们要充满敬畏，对生命敬畏即我们的学生；对教育专业敬畏，即对我们的事业，这样我们才能一步步实现我们自己的理想追求。

19、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

21、我们要让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！

22、“一辈子学做教师”既是于老师从教事业历程的真实写照，更体现着于老师对于教育事业的忠诚、执着和追求完善的精神。真所谓”隔行如隔山“，对于不是中文系毕业的于老师，却教起了语文，是一个非常大的挑战，对于一般人来说，可能有点难度，但是于老师做到了，从开始教学时的辞不达意，到用语言”粘“住学生；从开始时”语文教学的大门在哪里“都不知道，到成为语文教学的行家里手；从片面强调语文的工具性，到”离开了‘人’的培养去讲‘文’的教学，就失去了教师工作的至高点“等等，无一不说明于老师治学的严谨、对事业执着的追求、积极进取的精神。于老师说，教育事业真正遗憾的是事业，教师责任大如天，追求永无止境，她如此而言，是因为在不断地探索教育的新思路时，不断地发现自己的不足，所以，教育永远是有缺陷的。

23、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

24、教育法是我国教育工作的根本大法。教育法的颁布是关系我国教育改革与发展和社会主义现代化建设全局的一件大事，对落实教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。教育法的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。

25、    这是共和国首次颁发“人民教育家”这一国家最高水平的荣誉称号，于漪作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。她的教育事迹和贡献必将永远写在共和国史册上！

26、 “S，不要插队！”S又怎么了？刚想阻止，S却晃了晃手中的伞，说：“我有伞，我来帮你们遮雨。”说着，S在车门旁边站定，高高举起手中那把撑开的雨伞，细心地遮在上车的同学头顶，为他们撑起了一片“晴空”。同学们一个接着一个上车，S的手始终稳稳地攥着雨伞，没有丝毫动摇。

27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

28、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

29、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

30、生于1929年的于漪，与同时代的亿万中华儿女一样，随着华夏陆沉饱受屈辱与艰辛。爱d爱国，为民族振兴而不懈奋斗，早已成为他们的精神基因。

31、名句摘录：备课要目中有人，所有的学科都是为了育人。

32、基础教育是一个人终身发展的根基。为人师者，当智如泉涌。为人师者，思想当永远年轻。为人师者，当为人之模范。为人师者，当善读好书。选择了当教师，就选择了高尚。

33、世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。——前印度总理尼赫鲁

34、有所成就的人，都从最重要的事情做起。而且，一次只做一件事情。

35、由陶渊明，于漪走进了更广博的哲思世界。“思考陶渊明诗的境界时，必然联系到冯友兰的人生境界论。”她于文学之外，为提高思想认识水平，读了许多思想哲学方面的书。不但读，她还提倡背一点经典。“今天，我们要初步具备中华文化修养，粗知义理，从小应背哪些书呢？我想应该是构成中华文化不朽的原典”。她列了三本书：《论语》《中庸》《老子》。这三本书“背熟了，心中有个底，以后结合读书多、经历深，理解会越来越深入，运用起来也能左右逢源，获益匪浅”。至于她自己，读的原典远不止这些。两年前，华东师范大学教授郭景扬拜访于漪老师的爱人、复旦大学著名教授、原历史系主任黄世晔先生时，近90岁高龄的于漪正在研读《左传》。

36、诗人艾略特:“我们必不可停止探索,而一切探索的尽头,就是重回起点,并首次对起点有真正的了解.”

37、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学,被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之

38、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

39、座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。

40、于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要独立思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”于漪《岁月如歌》读后感5暑假，拜读了于漪老师的《岁月如歌》，一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。我被于老师的精神感动着，被于老师的行为震撼着。

41、管理者就是如何利用别人的长处来实现自己目标的人。至于说这个人是好是坏、如何把这个人教育成一个有理想的人，那是上帝的事情。

42、其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更需要读些理论，读些文史哲理经典，作为教师要有拼命汲取的素质和本质，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色彩的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些知识觉得不能说透的原因所在，平时缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊！读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦用心了。

43、朴实的做人道理，却是五千多年中华文明的结晶。

44、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

45、我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。

46、当代教育家于漪为师格言:“读书犹如登高山看世界,上层楼阅人生,叩心扉观性灵,读书之乐乐无穷.”

47、美国生物学家及教育家乔登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”

48、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

49、当代教育家于漪为师格言:“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师.”

50、出自(汉)杨雄《法言•学行篇》。意思是:努力求学不如努力找位好老师。

51、上了复旦大学，于漪碰到了许多“大先生”。一年级国文老师是方令孺教授，“老太太头上总是盘着个辫子，说话慢条斯理，温文尔雅”。她旁征博引，信手拈来，“引导我们超越阅读的具体文章，认识世事，了解人情，视野一下子拓宽了”。

52、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。欧阳修

53、至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。——语文教育家叶圣陶

54、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知

55、“教语文，必须站在文化的平台上。”这里的“文化”指的是中华优秀传统文化。“对自己的母语不热爱，很难有浓烈的民族情、爱国情”“一个中国人,特别是求学的学生，对自己的母语应该有一种血肉亲情”。

56、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

58、她念兹在兹的是民族复兴、国家富强。“自古以来，中华民族多灿烂，也多艰辛、多苦难。过去，正是我们民族的奋斗精神与无数先贤的奉献牺牲，才有中国人民站起来的新中国；今天，祖国的繁荣和民族的振兴依然需要我们每一个人全身心地投入与付出。作为中华儿女，我深感自己肩负的历史责任，天下兴亡，匹夫有责。身为基础教育的一名普通教师，这种忧患意识与使命意识使我深深地认识到，奉献是教师的天职”。

59、多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。——语文教育家叶圣陶

60、做老师要有宽广的心，要包容各种各样的学生，而这种包容，不是居高临下的，要走到学生的心里头，跟他们平起平坐，去体会他们的情感，这样才会跟他们有共同语言。老师要有爱心，于漪去家访看到学生家境贫穷，她都尽力承担他们的困境，当时她的工资只有七十二元，而她就拿出六元给学生治病。学生的事就是自己的事，在那个经济收入普遍都不高的年代，她把所有的积蓄都用在了孩子身上。而她对自己的孩子却很苛刻，她的儿子黄肃直到结婚都没穿过一双皮鞋。什么叫教师？学生的天就是你的天，师爱超过亲子之爱。一个孩子因为太调皮，父母不管他，把他推给了于漪，她毅然接受了这个孩子，把他带回了家。她说你对孩子是全心全意还是三心二意，学生都是知道的，她爱自己的学生，也受到学生的爱戴。正是因为她对工作的热爱，对学生的关心，使十几年后，她的学生来看她，把她讲得话全部背给她听。三尺讲台，联系着孩子的生命，什么叫上课，上课的质量就影响到孩子生命的质量。老师教这些高尚的人，高尚的道理，自己不感动，怎么去感动别人，教学是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她经历怎么样的坎坷，于漪始终不放弃，她说只有教育的力量，才能让人成其为人。

61、于是，我做了问题的预设铺垫：一个好的比喻要“以切至为贵”，请你们结合上下文，说说西湖与西子有哪些美丽的共同点，看谁能找到的共同点最多。

62、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

63、如果教育不追求德性与智性的统就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。

64、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。