木铎之心精心整理33句

木铎之心

1、毋庸置疑，教育对于一个国家的现在和未来极为重要。而老师作为教育的重要参与者，有着巨大的作用。然而，“择富”教育的出现，却拷问着教育者“育人”的初心。曾经的教育以“淡泊名利”为荣，可是这些年教育却频现“精致利己主义者”，更让人们开始反思教育。

2、《游泰山六首·其二》唐·李白清晓骑白鹿，直上天门山。山际逢羽人，方瞳好容颜。

3、新时代的学校确立了“一二三四五+”的办学思想。明确一个目标：创办“全省一流、全市领先”的品牌学校。设置两个体系：教学质量保障体系、校园安全保障体系。建设三支队伍：行政队伍、班主任队伍、教师队伍。发展四个特色：国防教育、经典诵读、共创课程、校园足球。打造“五优”校园：优越的地理位置、优质的校园文化、优良的教师队伍、优异的学业成绩、优秀的南田学子。“+”就是利用信息技术，创建智慧校园，提高教学效率，提升办学品位。

4、   切实增强自我防护意识，养成戴口罩、勤洗手、常通风、“一米线”、使用公勺公筷、注意咳嗽礼仪等良好的卫生习惯，自觉做到不扎堆、不聚集。

5、据陈丹青的《文学回忆录》，1989年8月27日木心在给学生做《诗经续谈》讲座时提到：“古说‘木铎有心’，我的名字就是这里来。”(木铎之心)。

6、著名画家陈丹青解释木心的名字起源于“木铎之心”，是佛语说法；木心先生却自道“名字其实是累赘，起名木心，是取‘木’字笔画集，‘心’字笔画发散之意。”(据童明教授介绍，“木”字亦有“‘十’字架上的那个‘人’”之意)

7、孔子是当时社会上最博学者之在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

8、一是积极指导学生参加学科竞赛。2010年至今，多次指导学生参加省级学科竞赛均获奖，其中一等奖二次，二等奖二次，三等奖二次。

9、2006年，县教育局为了充分发挥校长在教学上的引领作用，举办全县校长赛课活动。我执教李白的《行路难》时充分体现新课标的理念，拓展部分设计了问题——面对困境，我们该如何面对。要求学生用古诗文名句、励志歌曲或自己的话来鼓励作者李白；递进式的开放提问，让学生合作探究学习、主动发言，课堂气氛活跃，教学效果得到了评委的认可，获校长赛课一等奖。这个奖励让我找到了自信：原来乡村教师不但可以在县城中学讲台上课，还可以获奖。这使我更加热爱语文教学。

10、教学研究需要教师不断反思，及时总结自己成功的经验和失败的教训。任教毕业班十五年，我特别重视学生阅读能力的培养，因为阅读题得分率对中考成绩影响非常大。我认真研究江西省近十年的中考试题，参考全国一百多套中考真题，帮助学生掌握现代文阅读重点，紧扣命题考点，突破学习难点。2014年，我在全市语文中考研讨会做了题为《现代文阅读之环境描写》的专题讲座，因选点小、讲解精、举例真、操作性强，得到300多名与会专家和老师的高度好评。

11、1982年，木心自费留学前往美国纽约，后定居于此，继续其绘画及文学创业。当时，木心的诗歌已经有脱离现代诗的端倪。80年代他开始以一句话的形式写作俳句，1986年于台湾出版《琼美卡随想录》，首度发表了他的一行式俳句，影响了日后台湾的自由句发展，与隐地并列为自由句的先驱。此后他出版了包括《散文一集》、《琼美卡随想录》等在内的十余部作品。他还曾在各地举办个人画展。此外，他还于1989年至1994年间为旅居纽约的一群文艺爱好者讲授《世界文学史》。2005年他受家乡乌镇的邀请回国定居。2006年，在大陆出版了第一本书：散文集《哥伦比亚的倒影》，内中选编《九月初九》、《哥伦比亚的倒影》、《上海赋》等最能表现木心行文风格的散文13篇。2011年10月因肺部感染住进桐乡第一人民医院，同年12月21日凌晨三时在该医院病逝。

12、北眺崿嶂奇，倾崖向东摧。洞门闭石扇，地底兴云雷。

13、木心先生是一位全方位的艺术家，他的小说很早就碰触西方现代小说常探讨的议题，包括辜负、遗憾、忏悔及追忆，也讨论人如何站在现代荒原中，仍能保持文明人的尊严。

14、从伏羲到孔子，前者开创，后者加以发挥，都是根据自然之道的基本精神来进行著作，钻研精深的道理来从事教育。他们效法河图和洛书用蓍草和龟甲来占卜，观察天文以穷究各种变化，学习过去的典籍来完成教化;然后才能治理国家，制定出恒久的根本大法，发展各种事业，使文辞义理发挥巨大的作用。

15、“一生只够爱一个人”，这是多少人对美好爱情的向往与期待。可遗憾的是，反观现代人的爱情，到最后也只演变成了“虽不能至，心向往之”的自我安慰。

16、老师作为教育者，应该坚持“教书育人”的初心。

17、自从古人从鸟爪感悟出文字代替了结绳记事后，文章的作用就开始显露了。炎帝和太皞遗留的事迹，被记载在《三坟》里，但因为年代久远而无从追寻。唐虞时代的文章，其文采开始丰富。天子开始用唱歌的形式来表达心中的情怀和志向;伯益和后稷进谏的意见，也展示了进言的风尚。

18、以木为舌的大铃，铜质。古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意。

19、刘露老师将数学实验与逻辑推理课相结合，从两个数和的奇偶性到三个数和的奇偶性再到和的奇偶性与奇数个数的关系，运用三个实验深入的探究了和的奇偶性，刘露老师将合情推理与演绎推理相结合，让学生在自主探究中全面的研究了和的奇偶性，激发了学生的主动探究意识，培养了学生的合作交流能力，拓展了学生的发散思维方式。

20、云梯挂青壁，仰见蛛丝微。长风吹海色，飘摇送天衣。

21、从前的爱情很慢，慢得用一辈子去等一个人，慢得 一生只够爱一个人……

22、我利用信息技术成立了自己的语文网络工作室，将自己学习所得、教学收获、团队成果上传到工作室网页，还设置了教育名著导读、阶梯学案、课堂实录、教师风采、学生作品等十多个板块。工作室通过了江西省教育厅考核认定，2013~2014年在线培训江西省初中语文教师800多名。网络工作室给了我更大的教研平台，我和老师们共同设计《记承天寺夜游》的教学课例，探讨快乐阅读教学方法，分享名师的教学故事。虽然培训花了我很多时间，但给我带来了很大的收获。

23、九五之尊，五岳之首，你的气势和你的气质，一切都已界定，旁若无人，秦始皇开著了泰山的宏大，帝王的封禅，佛教的法事，道教的天人合自古以来泰山，都是华夏民族的精神家园。傲徕峰⑤的极目在无极庙⑥绝壁窥视三透天⑦，龙角山奇特，流鸣的谷中谷飞瀑迭出，山麓岱顶，溪泉汩汩，灌野繁露，稀珍檀松，金带日出，泰山照夕，烟波长淼，一览众山小。

24、　　《论语·八佾第三》有：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”的文字。

25、《一“版”一“言”话成长》，张志芳版画工作室旨在带领团队共同开发版画校本课程。张老师介绍了工作室的课程模式，采用集中授课与分散指导相结合的教学方式，创设节日活动与成果展示相结合的评价方式，在此过程中不断关注学生的学习状态，变革教学内容与方式，实施学科整合与素质教学相结合的教学理念，也为大家带来了低段、中段、高段学生的版画作品欣赏。

26、我出生于农村，家境贫寒。初中毕业，在父母的期盼中我考上了师范学校，毕业后成为一名乡村教师。乡村学校的夜晚清淡如水，让曾经年少多梦的我茫然无措，唯有语文使我的生活变得丰富多彩，有滋有味。我喜欢听评书，课堂上就用单田芳讲评书的方式授课，学生能轻松掌握知识，领悟情感；我喜欢看文艺晚会，就化身主持人给学生授课，让学生感受语言文字的魅力。这样的教学方式让学生在愉悦中掌握知识，学生喜欢我的语文课，语文成绩自然优秀。我第一次带毕业班中考成绩竟然在全县排名第一。除了惊喜外，我还在反思。我认识到轻松愉快的教学氛围对语文教学的重要性，我的“快乐教学”让学生在轻松的学习中拿高分。因为教学成绩突出，我相继担任了学校语文教研组组长、教务处主任、副校长。

27、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。曾无好事来相访，赖尔高文一起予。

28、想芦叶滩头，蓼花汀畔，皓月空凝碧。六六雁行连八只待金鸡消息。义胆包天，忠肝盖地，四海无人识。离愁万种，醉乡一夜头白。

29、青春须早为，岂能长少年。在这弹指而过的刹那青春中，青年啊，总该有所价值追求，莫虚度光阴好景。观之当下，众人口中常言：原生家庭对一个孩子的成长影响极大。诚然，木心童年时就是书香门第，家中有藏书楼，家人亦富有文化修养。外婆精通《周易》，祖母能给他讲《大乘五蕴论》，母亲则为其讲《易经》和杜诗。在如此读书氛围浓厚的成长环境之下，木心也变得逐渐聪明好学，为其非凡的一生做了奠基。汲取知识不仅是生活态度，更是生命流淌的血液，作为新一代的我们更该书读百遍而不厌，终而其义自见。

30、全息阅读课程经过数十年的探索，已经成为井小最亮丽的一张课程名片，鲍书洁主任以《全息阅读：推进国家课程的高质量实施》为题，从理念解读、课程框架、实践案例、开发迭代四个方面，向与会其他工作室的成员老师深入浅出地讲解了全息阅读“全时空、全领域、全人员、全素养”的理念在学校全学科的渗透与实践，展示了全息阅读对学校文化的丰富，对师生生命成长的滋养。

31、在我工作第三年之际，非常高兴也非常幸运能和潘老师搭班。在她的引导下，我们一起完成了多个课程故事，受到广泛好评。在课程活动开展中，她总是能够注意到我的困惑，耐心的帮助我，用心的指引我，用自己真切的行动告诉我最优的办法。潘老师自工作以来，一直坚守在教学一线，爱岗敬业、用自己的行动从事自己热爱幼教事业。用心经营教育，用爱温暖童心，这就是我眼中的潘老师，热爱显于行动，“用心”收获“童心”。

32、道德与法治工作室钱琪瑶老师执教《生活离不开规则》。课堂上，通过创设乘坐常州地铁去淹城野生动物园游玩的大情境，将所有涉及到的游玩规则活动都巧妙地融入情境之中。绘制游园攻略、火眼金睛判对错、参加粉丝见面会、我该怎么办……丰富多样的体验活动，互动探究的小组活动让学生在轻松有趣的游玩中，习得规则知识，提升守规能力，养成守规习惯。(课堂最后，钱老师让同学们到生活中去找到10个守规好行为点赞等等，让学生在真实的实践中，真正感受到自觉遵守规则才能让生活更美好。)