高中教师教育格言精选精心整理54句

高中教师教育格言精选

1、扬起诚信之帆，登上承载着责任的船，航行在人生的长河里，勇往直前。

2、　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

3、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。

4、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。(高中教师教育格言精选)。

5、　　德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

6、　　天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

7、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

8、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

9、　　瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上达到他应有的地位。

10、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

11、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——(德)卡尔·雅斯贝斯

12、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。

13、　　今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

14、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。

15、　　美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”

16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

17、9)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

18、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。

19、中小学高级教师，从教三十余年，担任了二十三年的班主任。曾多次获得苏州市、张家港市优秀班主任，张家港市优秀德育工作者、优秀共产d员、教育系统先进个人、巾帼建功先进个人、“美丽教师”入围奖、校十佳师德标兵等荣誉称号。辅导多人获全国中学生英语能力竞赛三等奖。在梁丰的十六年中，所带的三届(2008届、2011届、2014届)均达到了100%的本科录取率，圆了全班同学“人人上大学”的梦想。教学上，兢兢业业，所带班级的英语成绩都能名列同类班级前茅，目前，所任教的高三(13)班，发展态势良好，每次常规考试都能获得优异成绩。

20、　　我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

21、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

22、　　只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

23、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

24、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

25、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

26、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

27、5 、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

28、做人要低调，因为三人行必有我师；为师要高调，因为信其师，才会遵其道。

29、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

30、　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

31、　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

32、不要怕人笑，看谁笑到老。不要怕辛劳，勤是传家宝。

33、一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。

34、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

35、　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

36、我竭力为各类学生寻找进步的契机。为了不让一个学生掉队，帮助他们克服学习上的畏难情绪，根据班内学生的特点，建立若干个学习小组。通过小组互助、师生结对帮扶等有效形式加强对学困生的学习方法的指导和补拐工作，同时，善待学习习惯有偏差的学生，做到：不心存偏见，耐心倾听他们的心声，让他们时刻都能感受到老师殷切的期望，从而激发他们战胜困难、改正缺点的信心与决心。对于优秀生，除了要求他们在做好学科平衡、熟练掌握解题技巧外，还要着力突破瓶颈，将优势科目做强，不断提升在考试中的竞争实力。一个有心的老师，一定会让每一个学生都能在积极、健康、和谐的氛围中获得尊重、幸福成长。

37、7)愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

38、　　法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学，被爱因斯坦称为世纪最伟大的人物之一。

39、　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

40、教育格言:教育不是注满一桶水，而是点燃一把火！

41、严字当头，爱在其中；重任在肩，诲人不倦。以诚待人，以信为本；教人求真，教人务实。

42、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

43、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

44、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”

45、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

46、20)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

47、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

48、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。

49、　　古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”

50、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

51、　　哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”

52、　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

53、　　教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。