陶行知经典名言警句精心整理92句

陶行知经典名言警句

1、　　我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散!

2、安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

3、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。(陶行知经典名言警句)。

4、　　人无贤愚，非学曷成？——陆以田(短文学网http：//www.duanwenxue.com/)(陶行知经典名言警句)。

5、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

6、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

7、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

8、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

9、　　害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。--戴尔卡耐基

10、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

11、　　在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

13、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

14、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

15、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

16、人生最有趣味的事情，就是送旧迎新。因为人类最高的欲求是创造新生活。(李大钊)

17、(单选)为防止教师教学陷入学科本位，有利于整体规划课程内容，体现学生全面发展的要求，提高学生综合素质，新的普通高中课程结构发生的重大变化表现在(   )方面。

18、　　我将一切回忆掩埋，只想拥有一个美好的未来

19、解析：幼儿教育之父福禄贝尔最早承认游戏的价值，他在幼儿教育的实践中开发出“恩物”，并将其列入教育过程。

20、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

21、本书不仅谈到先生所一直致力的教育及有关的学校、教师和学生领域，还涉及到爱国、求真、奉廉、为民、创造和方法诸多方面，从各个侧面反映陶先生“教人做人”的一生，对广大师生坚守做人之道，坚守道德底线，做个堂堂正正的中国人，有启迪和推动作用。《陶行知语录》是第一部对陶行知经典语录做出名家解读的书。它精选、摘编了陶行知先生的经典名言，并配以名家解读和手绘插图。篇幅短小精悍，且图文并茂。在进一步加深倡导大家在新时代学陶、师陶，继承陶行知的教育思想等方面，具有一定的积极意义。这本书经典、大气，不仅回顾了陶行知的经典名言，更是立足当下教育，对陶行知思想进行了全方位的讨论和解读，值得向全国教育界工作者，尤其是一线教师和全国学生推荐这本书。陶行知先生身上蕴藏着无穷无尽的感人肺腑的力量、激励人们无私无畏奋发向上的伟大精神，这本书贯穿着这种伟大精神。建设中国特色的社会主义伟大事业，在呼唤着需要“培养众多现代陶行知”，我们通过出版《陶行知语录》，让广大读者在新时代进一步学陶、师陶，传承、弘扬、践行陶行知精神。

22、　　只要活着的人还活着，死去的人就不会死去。--梵高

23、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

24、山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。(朝鲜言语)

25、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

26、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

27、竞争指为了某方面的利益或目标而和别人(对手)争胜。

28、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

29、　　不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。

30、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

31、※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。

32、解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

33、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

34、英勇的民主战士是怎样培养出来的？第一套功夫是，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋”。第二套功夫是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”。有了这些德性，无论遇着什么关口，也会胜利的通过。——陶行知

35、　　“我想做你的小太阳,要不温暖你,要不晒死你。”

36、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

37、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

38、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

39、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

40、----错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政d，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东

41、审美是对人、事、物的美的精神领会和心理体验。

42、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

43、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

44、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

45、　　我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。

46、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

47、人是一种好争胜的动物，他必须永远力图在此事或彼事上逞胜显能。(兰姆)

48、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。

49、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。——陶行知

50、※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

51、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

52、　　当一个青年人站起来面对这个大莽汉--这个世界--并勇敢地抓住他的胡须时，常会吃惊地发现，胡须脱落在他手上，原来它只是系上去吓唬胆怯的冒险者的。--罗夫华多爱默生

53、　　真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。

54、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

55、　　一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。

56、美的东西是我们不顾任何利益而喜爱的东西。(康德)

57、　　人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

58、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

59、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

60、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

61、　　我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

62、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

64、　　读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

65、　　谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。米南德

66、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

67、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

68、鸟美在羽毛，虎美在脊背，人美在道德、情操和心灵。(谚语)

69、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

70、　　一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。爱因斯坦

71、解析：教师的素养是做好教育活动的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。教师劳动的特点及任务要求教师必须具有较高的职业素养。教师的职业素养包括：道德素养、知识素养、能力素养和职业心理素养。

72、一个人没有创新精神，也就不会有向上的动力，不会有创造的能力。

73、　　只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔卡耐基

74、　　攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。

75、(单选)我国创办的第一个幼儿教育机构是(   )

76、明代大学是宋濂，幼时家贫，无钱买书，就常常借书阅读并亲手抄录。天寒地冻，笔砚结冰，手指冻僵，可仍然不敢懈怠，因为他怕误了归还的期限。长大后，外出求学，更是艰苦万分。风天雪地，他“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动”，其艰苦情状非常人所能承受。然而正是因为求学的饱经磨难，才成就了这位明代大学士的历史地位。

77、陶行知一生立言无数，主编选择其中具有代表性的名言并按主题加以分类，集合成语录，这有利于读者更深刻、更全面地理解陶行知的思想。语录的选编力求准确、简明和完整，注重心灵感悟和思想启发。

78、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

79、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

80、　　这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马丁路德金

81、---- 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁 迅

82、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

83、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

84、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

85、　　让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。雨果

86、解析：奴隶社会中体力劳动与脑力劳动分离与对立的状况，反映在教育上就表现为学校教育与生产劳动的脱离。由于奴隶主阶级主要依靠对奴隶的占有权享有奴隶的全部劳动及其成果，他们并不关心生产，他要生活得更好，主要是靠占有更多的奴隶。这就决定了为奴隶主阶级服务的学校教育与生产劳动相脱离。只有奴隶主的子弟才能进学校，在劳动中苦苦求生的奴隶被剥夺了上学的权利，而且他们从事的劳动及技艺也同遭鄙视。

87、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

88、解析：教育形成相对独立形态主要是指教育活动脱离劳动与生产，形成类似于政治、经济、文化等的相对独立的社会活动形态，其典型标志是教育实体的出现。奴隶社会后期学校的出现标志着定型的形式化教育的出现。因此，此题选C

89、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

90、 教员的天职是变化的，自化化人。                                    

91、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。