甚至的拼音精心整理77句

甚至的拼音

1、宋曾巩《再与欧阳舍人书》：“巩与安石友相信，甚至自谓无媿负于古之人。”

2、拼音存在的价值是对付生僻字，不是为了去学习常用字。而小学生的任务是学习常用字，只有常用字学到一定量，才有使用拼音的必要。拼音完全可以放在常用字学习之后，比如到小学四年级以后再学，甚至到初中再学也不迟。而且拼音是极简单的一种东西，只需要很少的课时即可掌握，根本不需要学一年两年。(甚至的拼音)。

3、一个错误的逻辑推断导致的不合理的教学设计被沿用了几十年，仿佛一个偶尔有用的小童被供奉成进入山门的大师。虽然这些年关于教育的宏论浩如烟海，教育专家多如牛毛，但拼音在语文教育中错误的位置却从未得到修改，近几年更有被夸张地教学的现象。小学生的作业负担越来越重，拼音占了好大的比重，幼儿园也开始教拼音了，否则的话小学入学的关过不了。这个错误还要延续多少年，孩子们本可以星辰闪烁的童年要被一块小小的“磨刀石”遮蔽多久？ 

4、你看，那一张张小报如一个个可爱的精灵正跳入老师们的眼球，小小的拼音字母闪烁着智慧的光芒，学生们不因疫情的限制而桎梏自己的思想，而是采用生活中常见的东西进行创新创造，清新的画面，稚嫩的书写，见证着每一个学生的成长！

5、个人信贷业务已经不是营业重点，甚至现在个人房贷业务都已经不与员工绩效工资挂钩。

6、而「发音纯正」，除了每个单词要念得极准，整个说话的语气、轻重、腔调、抑扬顿挫也要和外国人完全一致，不管是美式，还是英式，或者是澳式加式各种混合式，总之乍听之下，完全听不出是中国人。

7、还有比如说小怪物Y的本领是“保护衣”，能保护孩子们不生病。熊孩子就肆无忌惮地吃起了糖果，结果牙疼死了，被拉去拔牙。

8、就好像我们中国人，来自五湖四海，天南地北，说起普通话来，会带有各个地方的口音，但总的来说，只要基本标准，彼此交流是毫无问题的。

9、巴金《灭亡》第三章：“在这痛苦的熬煎中，他不仅怕到姑母家去，怕走那条街，甚至这城市他也住得厌烦了。”

10、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

11、他不分昼夜的学习，一整天都在屋里，甚至都忘了吃饭睡觉。

12、然后问题就来了，达到「发音标准」的同学，成天苦恼自己达不到「发音纯正」的程度，然后觉得自己的英语没救了，或是拼命找各种方法和资料去完善发音，好像不说得一口地道纽约街头或者大不列颠伦敦郊区腔，英语就不好意思说出口。

13、自从修了引水渠，几十天甚至几个月不下雨也不怕了。扩展资料甚至的近义词：

14、就好像一个美国人花了一个星期的时间，把“您吃了吗”练得和北京本地人一个水准，也不意味着他的中文有多么好。

15、甚：过分、很、极、非常；如"欺人太甚"。

16、《水浒传》第九一回：“只是尾随其后，东奔西逐，虚张声势，甚至杀良冒功，百姓愈加怨恨。”

17、那只猪怒了，不仅在疯狂的叫着，甚至爬到了树上去……

18、总之除了历险故事之外，它还有很多生活习惯上的植入。我带着依姐跟荣哥读了一遍，我们都觉得它又有意思又有教育意义！

19、这种设置建立在一个貌似合理的逻辑之上，它是被倒推出来的：会读文章就得先认字，想认字就得学拼音——这个逻辑的形成十分浅薄，就像是有人想学做菜，而做菜的顺序是先切菜切肉，切菜切肉的刀偶尔不够锋利，那就需要一小块磨刀石备着——于是学习做饭的顺序就变成先备磨刀石，研究磨刀石、通过磨刀的考试……时间长了，磨刀石就变成了学做饭的“基础”，于是有人把磨刀这事弄得无比复杂，对初学者反复考核，有一点动作不标准就不行。这样下来，一个本来只需花极少时间就可掌握、甚至不需要专门学的东西，却要耗费学习者一年甚至更多的时间，以至于全社会都形成学做饭先磨刀的刻板印象——黄金般的学习时光在枯燥的重复中被浪费，变态的要求和考核让学习变得恶心，这就是当下初入校门的一年级(甚至是幼儿园)孩子要面对的事实。

20、仝仝，一位七岁小天使的母亲，高中语文教师。唯愿通过声音将科学的教育理念分享给更多有缘人。

21、有一说虽然我在文章里也有提到过拼音的绘本或者教材，但是在我看来他们都没有优秀到像今天这套书一样可以推荐给所有从小班到上小学的小朋友。

22、  先简单为大家介绍一下我家大宝的情况：很重要的一点，我家大宝的幼儿园是在公办幼儿园上的，我们一年级之前也没有上过专门的幼小衔接班，真的只是在幼儿园学了啥，我们也就会点啥，甚至于学过的我们可能还不会，说是一张白纸步入小学的殿堂，那是一点也不为过。

23、类似的，练口语，就是以能正确说出多少单词，流利表达多少句子，来衡量你的水平。

24、这个故事生动地教育小朋友少吃糖果，爱护牙齿，即使身体棒棒的，不爱护牙齿的话一样要受罪。

25、数学本身也是美的，可现在的小学数学，同样被搞得十分变态。大多数数学老师，他们不是对孩子进行数理启蒙，带着孩子发现数学之美，而是要求孩子们一遍遍地背诵数学加减表，硬生生地把一门可以让智力活跃起来的课变成死记硬背的课。比如有的老师不仅要求学生把5以内加减法表顺着背，还要倒着背，不会背就惩罚。仅仅是5以内的加减，有的学校就要学一个多月。还有老师不仅要求孩子把0-9这几个阿拉伯数字写得像打印出来的一样工整漂亮，导致学生把数学作业当书法或美术作业来做，写了擦，擦了写；还要孩子们背诵分成——“分成”这个词以前我都没听说过，是近年来在小学中流行的一种教学要求，可能是某些中国小学教师的独创。即一个个位数可以分成多少种组合形式。以4为例，4可以分为1+3+2+学生不是被要求去认识计算，运用计算，而是要求去背诵分成口诀。听说有的学校要求分成口诀要背到非常流利，流利到不用思考、脱口而出的那种。孩子们通过强压确实可以做到，但意义何在呢？

26、有时候我不讲了妹妹也会意犹未尽地再看一会儿，似乎恋恋不舍一样。

27、确实，背过《离骚》的都知道，屈原就是爱花爱草到极致，恨不得把花花草草都写进诗歌。据统计，《楚辞》各篇章中出现的植物共有100多种，“植物学诗人”名副其实！

28、 一年级的孩子，大约6-7岁。这一阶段的孩子刚好处于前运算到具体运算的过渡阶段。思维从不可逆到可逆转变。初为父母在面临这个阶段的孩子，教一年级孩子学拼音的时候，需要多借助道具：拼音卡片、拼音动画，让孩子从具体的、熟悉的事物入手，不断的练习，加强听、说、读的部分，让孩子形成一种本能的反应。

29、 按照埃里克森的理论来看一年级孩子学拼音的时候，刚好处于勤奋与自卑的冲突期。

30、当这些拼音被赋予了人物和意义，彻底拟人化之后，孩子爱上拼音也就变得轻而易举了。

31、表示所提出的是突出的、进一步的事例至极。达到极点。

32、   我是一名民办幼儿园的园长，在幼教这条路上已经走过8个年头，从懵懂无知到现在，但是我一直就在坚持一点：静待花开！对待我家的宝贝也是一样！

33、这套书配有动画视频，比起枯燥的文字内容教拼音，看着可爱有趣的动画人物，听他们讲拼音故事，可要有趣多了！

34、你我之间真正的羁绊，甚至连死神也没法斩断。

35、叠用，跟“越…越…”相同：山路～走～陡，而风景～来～奇。

36、清曹雪芹《红楼梦》第四回：今日会酒，明日观花，甚至聚赌嫖娼，渐渐无所不至。

37、我最喜欢的红白机游戏《重装机兵》有一句经典台词——这个世界就是以去过多远的地方，见过多少人，来衡量一个人的价值。

38、与其一年级的时候抓瞎挠墙想跳楼，不如幼儿园阶段咱们按部就班地就把拼音关过了，你说呢？

39、　  教室里太静了，甚至连同学们思考问题时大脑磁盘的运作声也能听见。

40、读这套书的每个夜晚我们都很快乐！里面的小怪物真的超有意思，有各种各样奇奇怪怪的魔法！让他们记住读音很难，但是让他们记住每个人的魔法大招很容易！

41、《拼音真好玩》也好、《我的第一套拼音启蒙》也好，都更像是个教孩子拼音工具书，故事性不强，更重要的还是知识拼读。

42、所以请允许我隆重地介绍一下我刚发掘出来的这本书《怪怪拼音历险记》！

43、还有很多人的发音并不标准，nl不清、fh不清的很多，还有凭着记忆教实际上并不对的例子，比如aoe念“啊哦额”，不念“啊窝额”，越教越错的也大有人在……

44、表示转折的语气。扩展资料笔画顺序：横、撇折、点、横、竖、横。

45、   今年9月份，我家大宝成功升入了一年级，我的焦虑与不安也随之到来！我担心我做不好孩子成长路上的好伙伴、引路人，无法很好的去胜任一年级小学生妈妈这个角色！

46、  积极性有了，我该实施我的目的了：“哎，大宝贝，我们今天一起拼读拼音吧，妈妈不管你读对还是读错，只要表现好了，表扬5个奖励贴。”他一听，马上来劲了，我的目标就达成了！当然达成需要循序渐进，不管咋样，先表扬，一脸崇拜：“哇，宝贝，你好棒啊，这么难你都拼出来了！”“哇，太厉害，我都不会呢，再教教妈妈好不好！”“天呐，宝贝这一会你都拼10多页了呢，你什么时候这么厉害了！”不管对错，各种夸，只要读，只要拼，就夸，孩子的成就感就夸出来了！

47、但这并不妨碍她以采访中的诙谐幽默蜚声国内外。

48、解释：连词。表示由于上文所说的情况，引出了下文的结果。

49、今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

50、出自：巴金《灭亡》第三章：“在这痛苦的熬煎中，他不仅怕到姑母家去，怕走那条街，甚至这城市他也住得厌烦了。”

51、配套的动画视频和绘本里的故事角色都非常可爱，我家娃特别喜欢他们，平时和我聊天的时候也经常会念叨它们名字。

52、笔画名称 横、竖、竖、横、横、横、撇、点、竖折/竖弯

53、首先，现实情况是，大部分的中国英语学习者，发音其实是比较标准的。

54、确保学生以最高的效率前进，不浪费一点努力。

55、引证：张振金《五峰如指翠相连》：“黎族人民对革命的忠诚，以及对建设山区的远大理想，激励着我，以至于使我忘记了山路的艰险。”

56、  首先，我控制住了自己，作为一名幼教工作者，其实我深知我的情绪，对孩子的影响很大，我越急躁、他越不会，带好他的第一步：就是平稳自己的情绪！真的自己的情绪平稳了，你就会发现，他也不是一点不会！那就开始第二步了想想让他枯燥去读、去拼真的很无聊，站在他的角度，我也想打瞌睡，那如何不打瞌睡呢？

57、②用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

58、这套《怪怪拼音历险记》！这套书一共是有6册的，主题是做幼小衔接的拼音启蒙，主打的就是一个“拼音学习，乐在其中”的概念！甚至咱们可以说这就是一套中国版的《朵拉爱探险》，是一套教孩子们快乐学拼音的图画书！

59、这套书是专门给学前阶段的孩子学拼音用的，适合5~6岁的学前幼儿和7岁正上小学一年级的孩子，小一点的孩子当故事听或者动画片来熏听也可以。

60、   2022年10月我的家乡又一次爆发了疫情，10月18日22点35分的一则消息我们网课生活开始了！在他大班下学期的时候，我们就因为疫情放了2次假，看着朋友圈、抖音上各种因网课而崩溃的家长，我当时在心里就想：我们马上上一年级了，千万不要让我们体验上网课的时光！没想到，还是来了！

61、这二位都是发音勉强标准，但绝对算不上纯正的典型，而他们的共同点就是，表达都几乎无可挑剔。

62、今天作业不但多，还很难，甚至做到了点还没做完。

63、当然，不止屈原，不止《楚辞》，纵观历代诗词歌赋，我们也不难发现总有植物的身影穿插其中，有“桃之夭夭，灼灼其华”，有“采菊东篱下”，还有托物言志的《爱莲说》。

64、(副)表示限于某个范围；只：他～用半个小时就赶到了。

65、要知道汉语拼音包含声母23个、韵母24个、整体认读16个，对于一般的小朋友来说还是有点太多了，每一个都记清楚是一件循序渐进的而过程。

66、听同学说，某地垃圾成堆，环境受到影响，甚至连猫狗都不去。

67、解释：表示所提出的是突出的、进一步的事例。

68、他病得太严重了，虚弱得甚至连呼吸都很艰难！

69、在这里，我们首先要做一个概念的辨析，「发音标准」和「发音纯正」，并不是一回事。

70、每一个拼音都是小怪物的形象，每个故事都是它们的人物小传，记住了故事就相当于记住了拼音字母。

71、这只是比较初级简单的植物，文人们写的植物可不止这些，有些你或许连字都没见过。对于诗词文赋的植物，你了解多少呢？下面开启挑战。

72、紧接着用故事里出现的字、词，帮助孩子关联记忆。孩子就能一次记住：比如，韵母o，和有o的词语的拼读。

73、②副词。特别强调突出的事例：这个古字甚至字典上也查不到。

74、(even)表示所提出的是突出的、进一步的事例。

75、  真的很欣慰，宝贝没有辜负我的期待，也对得起自己的努力付出，虽然现在还不像别人那么溜，但是已经可以正确拼读出来了，有了很大的进步，他现在乐忠于教我，因为在他眼里，妈妈不会，他需要好好拼，好好学，才能教的会妈妈！

76、甚至的含义，汉语词语，拼音是shèn zhì，意思是所提出的是突出的、进一步的事例。