用呼朋引伴和花枝招展造句精心整理70句

用呼朋引伴和花枝招展造句

1、③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

2、有。示例：“小草偷偷地从土里钻出来”这是文中对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，让人读起来有童话的味道，感觉清新、活泼、优美。

3、三峡工程完工以后，________可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，________可以使万吨的船队溯流而上直达重庆，________为西南腹地经济的发展提供了条件。

4、(答案)课文比原作多了一个词缀“儿”字，使原来的词语成了“–儿”的儿化韵，读起来语气舒缓，更有亲切感，更能体现作者热爱春天的思想感情，同时也更符合原作清新、自然、亲切的语言特点。

5、A．尽管在无数人迹罕至的地方风餐露宿了大半生，经历了数不尽鲜为人知的磨难，但是终于到达了大彻大悟的境界，所以大和尚在佛法上比国师都略胜一筹也就不足为怪了。

6、⑸看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

7、外公你可曾记得，你曾在书房握着我的手，一笔一画耐心地教我如何写毛笔字。那时候的你双手充满着劲儿，一横一竖，一撇一捺都苍劲有力；一花一草，一山一木也都栩栩如生。在我的眼中，你就是那最了不起的书画家。在挂满字画的书房中，墨香弥漫，你背着手，挺着笔直的腰杆欣赏着墙上你引以为豪的字画……你健康的背影出现在我眼前，伸手想要触摸，却又在霎时间烟消云散，化为泡影，不觉泪湿眼眶。        

8、●中考微型作文的审题与写作指导(说明性写作)  文/方关军

9、__拈轻怕重__：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

10、    为了便于学生学习掌握每课所学字词，人教版每课的课后都按照词语在课文中出现的先后顺序编排了“读读写写”词语方便学生的学习。每课课文的内容选择都是紧紧贴近学生的生活，各部分内容编排得科学合理。尤其是每单元写作训练的设计更是紧紧贴近学生熟悉的生活，让学生有话可说有话可写。大部分有一定写作功底的学生完全能够做到说真话、抒真情。但具体的教育教学实践中还是有部分学生对于写作有畏难情绪。为激发学生写作兴趣，大面积提高学生写作水平，就需要找到一个很好的切入点。而布置“读读写写”中词语联词成句写作训练作业就是一个行之有效的办法。

11、D．每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由对任何人妄下断语：“你是庸者，你是天才。”

12、(解析)这也是一道语言品味题，品味的目的是认识作品比喻之精当、着墨之精心。设题的目的在于检测考生细心品味作品语言的能力。回答这道题，需要从三个喻体的特性和形态特征上去细心体会，既要看到它们的“同”，更要辨得出它们之间的“异”。

13、●中考文言文复习教学策略及解题指导(写给教师中) 文/方关军

14、放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

15、请选你认为最美的一幅图画大声朗读，把你喜欢的精彩句子介绍给大家并说明喜欢的原因，可以采用这样的句式来说：

16、(3)鸟儿将cháo______ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn______地卖弄清脆的喉咙( )，唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟轻风流水应和(  )着。

17、   模仿是学习写作的基本途径和方法。我们常常把个性化、创新性等作为评判学生作文好坏的标准，这当然重要，但是如果在学习写作之初，甚至是基础教育阶段过度强调个性化、创新性的话，对学生的写作能力的建设和提升，无疑是起到了阻碍的作用。

18、解析：D选项里“孤芳自赏”的意思是比喻自命清高；也指脱离群众；自以为了不起。应该用“繁花似锦”。

19、第⑶句，是精美短句。运用短句，是这篇文章语言的一个显著特点，全篇无一个长句。这一句尤其短。这句话有如下几个特点。第无主句。六个行为动作，作者均没有写主语。没有主语，也就是主语可以很泛，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的人，可以是孩子，也可以是大人，可以是城里人，也可以是乡下人，可以是任何一个人。这里，作者要表现的是春天，是小草，带给大家的快乐和欣喜。第简短富有节奏感。短句，读起来节奏感强，很舒畅，很好地表达了愉悦幸福的情感。第排比句。六个行为动作，构成排比，表达强烈的欣喜之情。

20、外公，不知身处老家的你是否能听见我对你的无尽思念。请让你——我记忆中最了不起的外公再次回到我的身边……

21、③如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

22、(解析)句子赏析在写景散文阅读试题中也是必考的题型。这类句子一般都会借助于修辞格的表达作用来增加表达效果。答题可用一种比较格式化的思维方式，即：先说句子运用了什么表达方式或什么修辞手法，再说它写了什么内容，最后说这种方法的运用产生了什么作用，有什么表达效果(说出给人的感觉)。答题还可以进一步抓住其中的关键词语进行赏析。

23、这五句中的叠词，以描述事物形态为主，突出某种景物所具有的某个方面的特征。有多种形式。有AA式的，如“嫩嫩”。有ABB式的，如“轻悄悄”。有ABA式的，如“眨呀眨”。有AABB式的，如“稀稀疏疏”。第⑴句中的两个叠词“嫩嫩”和“绿绿”，前者突出小草的质地“嫩”，后者突出小草的色彩“绿”，这种重叠的方式，可以表达出这种质地和色彩的程度“非常嫩”“非常绿”，同时还有音韵之美，和亲昵之情。第⑵句中的“轻悄悄”表现出“风轻到极致”，悄无声息，“软绵绵”表现出“草柔软的特点”，程度之深、音韵之美和亲昵之情，同样蕴含其中。第⑶句中的“星星”和“眨呀眨”，写出野花多而又绚烂的特点。第⑷句中的“点点”，写出“黄晕的光”数量少而微弱，表现出“安静而和平”的氛围。第⑸句中的“稀稀疏疏”，扣住了“房屋极其稀少的特点”，有“静默”的诗意之美。这些词语，通过重叠，加强了程度，增强了音韵的美感，表达了亲昵之情。我们可以尝试着将其变成单音节的非重叠的词，去感受其所表达的程度之深、音韵之美和亲昵之情。

24、解析：“鸦雀无声”的意思是连乌鸦和麻雀的叫声都没有。形容自然环境很静或形容人们默不作声；一声不响。与语境不符，应该改为“人声鼎沸”。

25、    学生的基础薄弱，那我们就从基础开始，夯实学生的基础。而我所说的基础主要是值文章的字、词、句。首先，明确每堂课涉及的字、词的读音、释义，让学生在课前做好预习工作，这项工作是保证学生能读通、读顺、理解课文的基础，而在此基础上教师在循循善诱、小组合作、分层次教学才更有利于学生对语文学习兴趣的提升，阅读能力的提高。其次，遇到优美的语句时，要让学生学会欣赏品鉴，正所谓“知其然才能知其所以然”，只有知道别人的东西好在哪里才能知道自己的不足在哪里，两厢一对照，在进行仿写句子的训练，通过三年的学习与训练学生的阅读能力与写作能力一定会有不小得的进步。

26、__骇人听闻__：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

27、“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？

28、我们还可以更微观地去看这三句话。三句话拥有相同的内部层次。每一句都是先写春天像什么，再用“后置定语”补充描述、强调这个喻体是什么样的，最后写它在干什么。比如第三句，先用比喻句描述春天像“健壮的青年”，再用“后置定语”补充写这个青年是“有铁一般的胳膊和腰脚”这个样子的，最后写春天“领着我们上前去”。这样，用相同的比喻修辞、相同的结构层次，去描述春天的三个不同阶段，形成段落间的排比，具有结构上的形式之美。

29、__不可救药__：病重到已无法救治。形容人或事物坏到无法挽救的地步。

30、__蹒跚__：不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

31、D．望着蓝天，我想我是一只断翅的鸟，我曾经奋力搏击长空，我曾经扶摇直上，可我失败了。

32、B．一群打扮得花枝招展的少女正向我们这边走来。

33、解析：A选项中“马马虎虎”的意思是形容做事不认真；不仔细。与语境不符，应该用“精益求精”。

34、示例：我最喜欢“春花图”。在描绘春花图时，作者运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。

35、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　C　)

36、__沉默寡言__：不声不响，很少说话。比喻人性格内向。

37、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序？

38、奶奶终于忍不住了，大声地说：“既然整桌的菜都那么难吃，你就别吃了。要不然你自己去煮来吃好了！”婶婶立刻顶嘴了，没好气应了好几句，简直是连珠炮“轰炸”，又像“机关枪”对着奶奶扫射：“谁要吃你煮的饭啊？煮得那么难吃！我能吃那么久已经很不错了！我忍得够久了的。你不给我吃没关系，有本事也别给你孙子吃！”       

39、第一部分(1)：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

40、第⑦小节中“一年之计在于春”的含义是什么？

41、⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

42、C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

43、诗人学者 民主战士 《荷塘月色》《背影》《绿》

44、⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

45、我默默地走出了人群，边走边想:怎么会这样?为了这场竞赛我准备了一个多月，为什么一个多月的努力最后化为零?        

46、如今孩子都十二岁了，依然没有断奶。这个理应进入青春期的孩子，一天喝三次母乳，不喝就在家大发脾气。

47、雨渐渐地停了，太阳探出了笑脸，可门口这儿的阳光完全被高楼遮挡住了。在不利的条件下，这朵小花顽强地盛开。        

48、健壮(jiàn zhuàng)：健康强壮。

49、第⑶句写“气象”春风。该段写“春风图”。写春风，作者突出的是春风带给人的感觉，“像母亲的手抚摸着你”，“带来些新翻的泥土的气息”等。

50、C．望着镶满繁星的夜空，望着萤火虫那微弱的光，不由得令我们冥思遐想。

51、⑶春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

52、作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

53、D.全篇充满诗情画意，寓情于景，景中寓理，景、情、理三者交融。

54、以上的五个例子告诉我们，这篇文章的句式美，一则美在句子的结构，全用短句，讲究节奏明快，音韵和谐。二则美在句子的修辞，多用比喻、拟人、排比，讲究形象鲜明，生动优美。

55、第2段运用什么修辞手法？写了什么样的内容？表达了怎样的感情？

56、⑶春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

57、我喜欢　　     　      ，因为　　　　　　     。

58、B．浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)

59、(2)风里带来些新fān_______的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī_______的空气里酝酿(  )。

60、第二部分(2~7)：绘春。描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争春、人们迎春的景象。

61、D．身为主管，怎能对部属的疾苦如此麻木不仁呢？

62、   从句子到段落，再到篇章，都可以模仿。初始阶段当然还是从仿句子开始，然后再仿段落、仿篇章。

63、   作业全文：第一课“读读写写”的词语：嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙应和、 嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、呼朋引伴、花枝招展。

64、(1)赞美了春的新、美、充满活力。(2)三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。

65、__花团锦簇__：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

66、作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。

67、A．因为　所以　而且　　B．既　　又　从而

68、D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

69、从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。