身临其境造句二年级精心整理41句

身临其境造句二年级

1、(28)酒店建筑面积近万平方米，拥有168余间宽敞的标准房商务房母子房鸳鸯房总统套房，都以欧式风格精心打造。让您身临其境在异国他乡。所有客房的设施均以四星级标准配备。

2、 从前他只在电视上看到黄河，现在他身临其境，更感到其气势磅礴。

3、短文共有(   )句话，写的是(   )季的景象。(4分)

4、此片的故事、布景、音响、导演、动画、配乐和色彩，乃是让观众完全身临其境的七大法宝。

5、(3)小小的天窗会使你的想象锐利起来。(改为反问句)

6、例：身临其境的描写会带来共鸣，隔靴搔痒的描写会让人不知所云。(通过对比强调内心感受)

7、在句子中一般主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义；指亲自面对。

8、◀期中必考词语汇总：ABB、AAB、AABB、ABAB、ABAC

9、 C．对别人适合的东西，对自己不一定适合。 (√)

10、这套系统通过构建虚拟环境，将现场锅炉设备上的触摸屏操作系统复制到电脑上，员工在练习操作时有身临其境的感觉。

11、(14)人在这个仿真的环境中，有一种"身临其境"的`感觉。

12、小蝌蚪长着的(大大)脑袋,黑灰色的身子,甩着(长长)的尾巴，(快活)地游来游去。

13、(1)小燕子的翼尖或剪尾，(   )沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开        去。

14、______的天空　_______的阳光　　　　

15、他说，“和电影相比之下这样更能让你觉得身临其境，就好比，读书的时候你的大脑里充满的都是那些内容。”

16、(19)书是美丽的百花园，让人流连忘返语文书是缤纷的画卷，让人身临其境语文书是温暖的阳光，让人身心书是广阔的草原，让人心生向往；语文书是无穷的宝藏，让人获益匪浅。

17、请你仔细观察图片，看看图片中有谁？她们在干什么？结合自己的实际，说说自己平时是怎么帮妈妈做家务的？

18、帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字的左边的“巾”和布制品有关。

19、chù(   )   tiǎo(   )   nàn(   )

20、秋天到了,枫树都换上了深红色的衣棠,一片枫叶掉了下来，像蝴蝶一样在空中飞舞。

21、二十二：首都师范大学教育技术系副教授乔爱玲博士认为，借助电脑游戏的方式是以往国学教学的升级，身临其境式的领悟能够激发学生的领悟兴趣。

22、才+(木)=(材)(木材)  占+(立)=(站)(站立)

23、示例：我的好朋友小静性格活泼、热情开朗、喜欢运动、旅行，有一副乐于助人的好心肠。

24、采用视频方式直观的对学校进行介绍和推广，给无法身临其境的学生及家长留下最直观的感受，最深刻的印象。

25、破烂的小屋，满地丢弃的生锈铁罐和坏了的水桶，一辆红色的雪佛兰大卡车蹲伏在草丛里，所有这些鬼气森森的实物遗迹很有些意味，比那些维护良好的历史名胜地让人能更身临其境地回到过去的时光里。

26、《枫树上的喜鹊》 是部编版小学二年级语文下册的一篇课文, 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象,把喜鹊 一家的生活描写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣, 表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。故事情节简单,语调 活泼,富有儿童诗意,符合儿童的心理特征和阅读接受能力。

27、一(  )小路 一(  )树苗一(  )竹子

28、(设计意图：以低年级小学生喜闻乐见的拍手游戏总结课文所学，是启发学生背诵的好方法。)

29、整体的不真实，却因为细节上的真实，而给电影带来了身临其境的感染力，这构成了好莱坞屡试不爽的成功攻略的至高原则。

30、   ________过来，告诉我_____________。

31、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧！

32、语文教材中的文章都是优秀名家的经典之作，具备深厚的人文底蕴，与学生的生活极为贴合，教师要挖掘教材，利用其中的教学资源，为学生提供仿写依据，以发挥出语文教材的作用，让学生在阅读学习中能积累丰富的语言知识，提高其语言实践的能力。对于二年级的学生来说，由于其写作能力的限制，所以教师只需要学生能写出一句完整通顺的话即可。在阅读教学中，教师可以结合核心词语让学生模仿造句，利用造句加深学生对文章的理解，并帮助学生建立起句子的概念，为接下来的写话练习做好准备。教师要充分认识到，能力的提升需要坚持不懈的训练加以配合。教师要系统化展开教学，以不断地提升学生的写作能力。在语言能力的培养上，教师切忌急功近利，要按照学生的认知发展规律，逐步提升其水平。在学生具备了一定的句子概念之后，教师可以从简单的词语过渡到相应的句式练习上，比如，教师可以从文章中提取出相应的句式，如“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”让学生运用这一句式造句，或者用填空的方式降低学生造句的难度，当学生具备了相应的能力之后，教师可以让学生自己去造句，发挥学生的想象能力，给出更多精彩的答案。教师还可以利用连词成句的方式，让学生将打乱顺序的词语组成句子，以强化学生对句子概念的认识，使其形成良好的语感。二年级的学生年龄比较小，性格活泼好动，喜欢新鲜的事物，教师可以从其这一身心发展特点出发，创设良好的游戏情境，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握相应的写话方式。在写话教学中，教师可以利用游戏增强学生的学习热情，例如，将不同的词语卡片放在一个箱子中，由学生自行抽取，将抽取到的词汇连接起来，按照相应的顺序排好。这一环节可以让学生以小组比赛的方式进行，看看哪一组的学生连接得最为合理，花费的时间最短，用游戏消除学习所带来的枯燥感，在紧张的比赛中给予学生积极向上的学习情感，使其具备良好的语感，让句子的概念深入学生的内心。

33、今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

34、我准备的是第二课时,教学中复习上节课的内容过多,大 约占了 10分的时间,时间安排上不够合理,导致本节的教学内容到 后来匆忙赶时间也没能完成安排好的教学要求。

35、运用对比的修辞手法，写出桂花的样子虽然不好看，但是桂花的香气和作用却是梅花远远比不上的，更能突出作者对于桂花的喜爱之情。

36、(17)对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是身临其境一般。

37、此片的故事、布景、音响、导演、动画、配乐和色彩，乃是让观众完全身临其境的七大法宝。

38、在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。 

39、(       )(       ) (       )

40、用“   ”画出文中表示颜色的词语。(3分)