经典的教师格言精心整理84句

经典的教师格言

1、2读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

2、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

3、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

4、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》(经典的教师格言)。

5、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

6、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

7、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

8、您就像一位辛勤的园丁，咱们就像您培植的小树，咱们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

9、　　最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

10、2只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

11、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

12、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》

13、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

14、　　生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。

15、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

16、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋、劝学》

17、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

18、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

19、30教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

20、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

21、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

22、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

23、如何才能得到快乐？抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

24、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

25、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)

26、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

27、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

28、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

29、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

30、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

31、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

32、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭

33、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

34、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

35、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

36、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

37、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

38、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

39、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

40、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文

41、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。

42、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

43、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

44、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

45、老师的那些经典语录或者经典动作，还留在你的脑海吗？不妨说一说，借此向我们的老师致敬！

46、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

47、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

48、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

49、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。

50、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基

51、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

52、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

53、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

54、　　在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

55、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

56、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

57、2自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

58、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》

59、　　经历是最蛮横的老师。可是你得吸取教训，你真的吸取教训了吗？

60、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

61、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

62、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

63、　　教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

64、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

65、　　教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

66、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

67、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

68、居安思危，思则有备，有备无患。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

69、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

70、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

71、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

72、3)一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智 力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

73、 　　勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

74、没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

75、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

76、闪送，国内最大的即时专人直送服务，业务已覆盖北京、上海、广州、深圳、成都、杭州、南京、苏州、天津、武汉、重庆、郑州、西安、沈阳、青岛、长沙、石家庄、无锡、厦门、济南、东莞、大连、南宁、太原、长春、唐山、宁波、哈尔滨、乌鲁木齐、淄博、昆明31个城市全境，拥有超过16万名经过严格培训、持证上岗的闪送员。

77、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

78、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

79、　　教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。

80、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

81、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

82、　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

83、10学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——(美)爱因斯坦