程门立雪文言文翻译及注释精心整理59句

程门立雪文言文翻译及注释

1、听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。(程门立雪文言文翻译及注释)。

2、书斋原指藏书室，泛指读书的房间。文人喜欢给自己的书斋取一个名字，用以寄情明志，或者自勉。选文中张溥的书斋取名“七录”，即“七录斋”，用以表示每读一篇文章总要抄六七次。再如蒲松龄的书斋取名“聊斋”，意为随便聊聊，蒲松龄应试落第后，喜欢请人到书斋闲谈，然后根据朋友讲的故事整理成小说。语言学家杨树达的书斋取名“积微居”，他曾说：“小事大的基础，大是小的发展；多是少的结果，少是多的积蓄。学问是一点一滴积累而来的。”

3、李老师解析：难度不大。要有一定的文史知识。参考答案如下：

4、要求：叙事性散文字数2000-2500题目二选一 谎言一墙之隔

5、胡澹庵①见杨龟山②，龟山举两肘示之，曰：“吾此肘不离案三十年，然后于道③有进。”张无垢④谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽⑤，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎北归窗下石上双趺⑥之迹隐然至今犹存。

6、教师归纳：不能换，因为第一次是写叔祖的介绍，“听别人讲”的，知道了这本书。第三次的的文字表明一一经过“自己细细读”已了如指掌，如数家珍，正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有“启蒙”的意义。

7、D.(杨时)以老师应有的礼数在颍昌召见程颢，(师生)互相投合，很是快乐。

8、额手称庆    促膝谈心     咎由自取     入不敷出

9、教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的，下列分析不正确的是( )。

10、(举例造句)： 程 门 立 雪 的 故 事 提 醒 我 们 要 尊 师 重 教。

11、胶柱()瑟     海()河清    硕大无()    以儆效()

12、阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。

13、因为繁重的陪伴，明月更加清幽皎洁；因为白云的点缀，蓝天更加宁静；因为同学的善良、关爱，我获得了无限感动。发生在我身上的两件小事让我第一次明白，我们应该留点感动在心中。

14、⑧玉,凝聚着中华文化的精髓,它只是中华文明长河中的一朵微小的浪花。中国几千年的悠久历史催生了丰富多彩的文化之花,只要是根植于民族的土壤,能传承中华民族的精神、道德、审美等特质的都可以名之曰文化,且大有发掘光大之必要。

15、山香教师资格证笔试班：班次介绍：精讲班面授8天(送网络课，送点题班)课程详情：http://www.shanxiangjy.com/index.php?mod=catalog&code=jszgz

16、箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

17、结合文章内容说说第①段划线句子“玉文化是中国文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉,为什么?

18、二选一 要求：写一篇以刻画人物为主的，有真情实感的，2000字左右的散文。

19、(9)用讫/再火令药熔  (10)其印/为予群从所得

20、C.   采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性

21、__________________________________________

22、(答案)峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行.

23、请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。

24、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

25、在“读者著·写对联一一我读雨果的《悲惨世界》”的综合性活动中，请学生用一幅联概括主人公的结尾，下列合适的是( )。

26、(解析)此题考查划分句子节奏.划分句子节奏根据句意“等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见,直到现在还有。”来划分节奏即可。

27、大而不()    程门立雪      傲然()立

28、程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。杨时的德行和威望一日比一日高，四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。

29、(初中文言文促读300篇)第六十六篇：《王冕僧寺夜读》

30、作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。  8岁时(             )；18岁时理解了这是一篇写爱情的童话；28岁时 (             )；38岁时热衷探讨写作技巧……    

31、①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。     

32、①玉,积山川之精,人文之美。玉文化是中国文化的特色之它对中华民族的精神、道德、审美等产生了巨大的影响。

33、B.救孤女济贫民奋勇抗争，受感动走正路含笑离世

34、(解析)此题为开放性试题，解答时需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受，要注意观点正确、健康，言之有理。

35、⑥邑人奇之：奇：形容词的意动用法，对……(感到)奇怪。

36、古文翻译孰者为富孰者为贤为世用者百篇无害不为用者一章无补

37、②每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，就着亮光学习

38、欲作针：__________还卒业：___________

39、(初中文言文促读300篇)第六十篇：《勤训》

40、时字中立，南剑将乐人。幼颖异①，能属②文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第③。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学④手熙、丰之际，河、洛之士翕然⑤师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南⑥矣。”四年而颢死，时闻之，设位⑦哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑧，时与游酢侍立不去⑨，颐既觉⑩，则门外雪深一尺矣。

41、桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困境之中，但桓荣不停地读书背诵，元卿嘲笑桓荣说：“只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用的上它呢？”桓荣笑着不回应他。等到他做了太常，元卿遗憾地说道：“我是一个农家人的孩子，怎么会料到学习的好处能像这样啊！”

42、⑥玉,是权力的象征。除了玉玺外,“金科玉律”用来指不可变更的法律。玉,又是和平的象征,如“化干戈为玉帛”。助人成功用“玉成”一词。至于玉色纯净,质地坚密,常用来比喻节操,如“宁为玉碎,不为瓦全”。此外,玉还被广泛用来描写大自然的景色。“风花雪月”中,除了只闻其声,不见其形的“风”之外,    都常用“玉”来吟咏赞颂:槐树花朴素洁白,便有了“玉树”之称。一些纯白素雅的花,常在其名前冠以“玉”字,如玉兰花、玉茗(白山茶花)等。以“玉龙”来比喻漫天大雪,多么壮观!

43、板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

44、你读过《雷雨》、《日出》、《北京人》、《茶馆》、《关汉卿》、《上海屋檐下》吗？请将其中一部的故事情节扼要写出，并就剧中一位主要人物谈出个人的认识。(25分)

45、出自《宋史·杨时传》。杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

46、对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义？展示PPT。

47、(解析)记叙文结尾的作用有语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。回应标题和上文，使文章结构严密；或者是回答文章开始提到的悬念。画龙点睛，深化了文章的中心。

48、命题故事讲述。老师给一个题目，比如一个成语，准备15分钟，然后讲一个3分钟至5分钟的故事。命题小品表演。2人至3人为一组，老师命题，如《中奖》、《兄弟之间》、《高考之前》，准备15分钟，表演一个3分钟左右的小品。

49、杨时字中立，是南剑州将乐县人。杨时自幼聪颖过人，能写文章，等稍微大一些，更潜心学习经史。熙宁九年，进士及第。当时，河南的程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲解孔子和孟子学间的精要，河南、洛阳的学者都一起拜他们为师。杨时被征调做官而没有去，以尊敬老师的礼节在颍昌拜见了程颢，两人相处得很好。等到杨时回去的时候，程颢看着他离开并说：“我的学说向南方传播了。”四年后，程颢去世了，杨时听说后，就在寝门设灵位哭祭，又写书信告诉之前一起学习的人。程颢去世以后，杨时又到洛阳去拜见程颐，这时杨时已经四十岁。一天，杨时去拜见程颐，程顾正坐着闭目休息，杨时与同学游酢便侍立在门外没有离开，程颐醒来的时候，发现门外的雪已经一尺多深了。

50、杨时在洛阳求教于程颐。杨时那个时候大概已经四十岁了。一天他去拜见程颐时，恰巧程颐正在坐着打盹，杨时就和游酢恭敬的站在旁边，一直没有走开。等到程颐醒来的时候，门外的雪已经有一尺深了。

51、                             

52、杨时字中立，南剑①将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。河南程颢与弟颐②讲孔、孟绝学③于熙、丰之际，河、洛之士翕然④师之。时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣⑤。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告⑥同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。(节选自《宋史·杨时传》)

53、天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名於版，光恐久而漫灭。嘉祐八年，刻於石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉！

54、C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定

55、③进士第：考取进士，又叫进士及第。进士，隋唐科举考试设进士科，录取后为进士。明清时则称殿试考取的人为进士。

56、通过反复朗读，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

57、③太夫人：指欧阳修的母亲。          

58、()指气使     得鱼忘()   ()而不乏    ()圆凿方