鲁滨逊读书笔记摘抄及感悟精心整理44句

鲁滨逊读书笔记摘抄及感悟

1、   阅读后的评价较难进行，指标和评价的小组成员较混乱，学生无从评起。

2、但我们接触的事物毕竟有限，有一部分认知是我们通过实践可以习得的，但是大部分的认知是要通过其他途径间接获得，读书就是其中非常重要的一种。

3、信念比盲目重要，坚持比信念更重要坚持，就是为了超越，超越了自然、超越了自我，就是奇迹!就是成功!向鲁滨逊学习。

4、我在海上漂流了这么多天，实在够了，正好安安静静地休息几天，把过去的危险回味一下。(鲁滨逊读书笔记摘抄及感悟)。

5、主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了28年，终于遇救返回故园。

6、那就让我们从现在做起，从一点一滴做起，克服前进道路上的种种困难。那也许要流下无数苦涩的泪水，但是我们依然坚强！我们要拿出无究的智慧与勇气，与坎坷做无休止的抗争，不胜利誓不罢休！

7、这部小说的主体部分是鲁滨逊的荒岛生活。阅读指导时应侧重引导学生思考总结在荒岛上，鲁滨逊都做了哪些事情，遇到的困难是什么，是怎么克服的，心理发生了怎样的变化，如何从一个落难的水手变成了自己的“国王”，他的经历对我们有什么启发……

8、　　他有着看过生命不同形式的受苦之后真正生长出来的同情和原谅。他与“拗相公”王安石政见相左，遭其罢黜，可他在从黄州谪迁汝州的路上，仍专程去看望了已垂垂老矣的王安石。历经岁月淘洗，他“愤怒与苛酷的火气全无，只剩下安详平和与顺时知命的心境”；他有着非凡的胸襟和气度，按他写给其弟子由的话说，“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”他在临死前说的那句话让我们现在人看来也会忍俊不禁：“我平生未尝为恶，自信不会进地狱。”

9、他，是一个坚强勇敢的漂流者。当他一个人漂流到荒岛时，他并没有感叹命运、怨天尤人，而是马上行动起来，拯救自己。面对恶劣环境的挑战，他没有绝望和妥协，而是勇敢地面对现实，用坚强的毅力和勤劳的双手同困难作斗争，创造了不朽的传奇。(鲁滨逊读书笔记摘抄及感悟)。

10、在岛上艰难地生活了27年后，他终于通过自己的努力回到了自己的祖国。

11、又过了几天，他在野人中救了一个快死的野人，那个野人是在星期五救的，所以鲁滨逊叫他“星期五”。

12、我们又当如何对待犯错的孩童呢？首先是“尊重”，只有尊重，才能看到犯错的孩童的美丽，然后是“包容”，包容是教师的一种气质，包容之心可以拉近师生关系，彰显人格魅力。

13、在我们的日常生活中，我们虽然没有他的遭遇，但可以有他那种户外探险的精神。我们要学习他的乐观向上，百折不回的精神;锐意进取、坚强不屈的品质。启示我们在遇到困难的时候，要学会坚强的面对挑战，才能战胜它。

14、我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。

15、看完《鲁滨逊漂流记》这本书，我觉得鲁滨逊很了不起，他勇敢，聪明，勤劳，机智，坚强，为了生存，他能忍受疾病的折磨，生活的孤独，最终炼成了一个强大的人。鲁滨逊漂流记读书笔记篇6有一种力量一直推动着人的创新;有一种力量一直推动着人的发现;有一种力量一直推动着人的生存!这种力量是强大的，也是人们难以控制和拥有的，可就是有那么一个顽强、勇敢、充满智慧的人驾驭了它，并恰当的运用了它，这个人就是出自著名作家之手的鲁滨逊!

16、这本书主要讲的是：鲁滨孙出生在上等家庭，成年之后一直想去海外看看，但是他的爸爸妈妈一直不同意，但是他最后还是从家里挣脱了出来，去了海外。在船上他可就不好受了，遭遇了大风暴，几次风波以后，就到了他漂流的小岛上，他在岛上建了两个自己的城堡，并学会了做面包、种庄稼、养家畜。一直在岛上待了28年，最后带着星期五回到了英国，赚了大钱，做了商人。

17、赏析；这个句子作者告诫了人们要勇敢，不要被眼前的恐惧、困扰所潦倒。

18、没有一个人，像他一样在岛上与世隔绝地生活了二十八年。可以说，这简直是个奇迹!当他刚来到岛上时，他几乎一无所有，但他没有放弃希望，所有的东西都来自他的双手。正是这些因素，促使他在这种绝境中活了下来，这都是他流尽了汗水，付出了艰辛的劳动才得到的。由此可见，劳动对于一个人来说是多么重要啊!

19、　　一千多年后，一个叫王菲的歌手，用她清丽婉转的嗓音歌唱《明月几时有》；一个叫谭咏麟的歌手用他浑厚的嗓音、极具摇滚的风格演唱《定风波》。他们歌唱，我们领悟——面对人生的坎坎坷坷，我们每一个人始终要保持对生活的热爱，苦中寻乐，持有宽博豁达的心态。

20、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”不管是鲁滨孙，还是逆境中生长的竹子，都有一股坚强的毅力，努力向上的精神。只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，坚持不懈，才能铸就辉煌人生，迎接美好明天!

21、从此后，我最喜欢观看的一本书就《鲁滨孙漂流记》了。

22、如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，重燃生的希望吗?不，面对突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺变，积极自救，因为我没有那种能力。

23、预设1：梗概是以第三人称进行叙述的，而节选是用第一人称“我”来叙述的。

24、　　在不同的环境下，人的感情又怎样的变幻无常啊!我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的;我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的;我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。

25、鲁滨逊是一从小有一个爱冒险的心，不顾父母的阻拦劝告，踏上了冒险之路，历经几次“翻船”也没有阻止他爱冒险的心，之后他又一个人在孤岛上生存，救下了‘星期五’，和“星期五”在孤岛上生存，直到最后乘上了一艘开往英国的船。

26、鲁滨逊一共航海了三次，第一次航海时刮起了风，浪头高的吓坏人，因为以前从来没有置身于海上，所以他的身子说不出的难受。

27、看完之后，我不禁对鲁滨孙不畏艰险，在困境中寻找办法，再想到坏处的同时也能想到好处聊以慰的这种生活态度深感敬佩。而且里面的两句名言使我深受启发。一句是“一个人只是呆呆地坐着，空想着己所得不到的东西是没有用的。”另一句是“我已学会多看看己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想己所得到的的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷的安慰。”没错，生活都有好处和坏处，只有会生存的人才会在想到坏处的同时也能想到好处。但那些不会生存的人，只会一味地去想这事的坏处，而不会用己的智慧去想想该怎么解决。而鲁滨孙是哪一种人呢?对，没错!他就是一位会生存，不向命运低头，永不言败的一位航海家!

28、(1)对比读两部分内容，你能发现节选与梗概在表达上的不同吗？

29、这个学期，我读了堆积如山的书。其中，我印象最深刻的是《鲁滨逊漂流记》。此刻，书中一幕幕画面又浮现在我的脑海里。鲁滨逊流落孤岛，想方设法自力更生，和小动物们快乐地生活着。每次遇到困难，他不气馁，不退缩，积极面对。从这些角度可以看出，鲁滨逊是多么友善，多么聪明，多么勇敢呀！

30、　　在阅读过程中，我们如果能做一些读书笔记，收获就更大了。我们要养成采用符号加文字的方式，在页面的空白处随时写下自己的感触，也就是常说的“批注”。做好批注，对我们的阅读有很大帮助。

31、一如书中鲁滨逊身处的环境，逆境对我们来说只是一种历练，我们唯有用那份执着与坚定来诠释对生活的不服输，不低头。

32、在最后一次航海时，船里进了水，淹没在了大海，而鲁滨逊则漂到一座小岛上，开始了新的生活。他在小岛上用石头木头等东西做了一座房子，还捕到一只小羊，鲁滨逊把小羊的一只脚打断，将小羊养在围栏里，一天一天渐渐过去了，小羊越长越大，还生了许多羊宝宝，羊宝宝越长越大，鲁滨逊把一部份羊杀掉，把它们的肉储存起来。他还在岛上的一个地方发现了许多水果，比如：葡萄苹果等水果，鲁滨逊将水果晒干，也将水果储存起来。

33、我读完这本一本男孩必读的书后，让我知道生活中很多时候只要有鲁宾逊的精神就可以勇敢前进，奋发向前!

34、这个寒假，我读了一本书，名叫《鲁滨孙漂流记》，这本书是越读越有意思，情节环环相扣，非常详细地讲述了鲁滨孙漂流前、漂流

35、在《西游记》中，我最佩服孙悟空，我要学习他高强的本领，学习他坚持不懈、坚守正义的精神。

36、但是也一定会有同学说：“怎么办？读完这本书我什么感想都没有啊！”

37、我对鲁滨孙的崇敬日益增加，也是他使我感受到成功的喜悦。对于我这种大门不出二门不迈的人来说，爬山是一件困难的事，以前爬山，从来都是一步一小喘三步一大喘，而且还没到顶。自从我看了《鲁滨孙漂流记》，认识了鲁滨孙，再累我也坚持下来，到达顶峰。好像无形中鲁滨孙那不怕挫折的性格在激励我向前。

38、尝试整本书的阅读，用自己喜欢的方式向别人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

39、试想一下，假如我们是鲁滨孙，会有多少人能够在这座孤岛上生活下去?有多少人能够挑战挫折?又有多少人能够改变那时的环境呢?当我们在家里逸的看电视时，鲁滨孙正在饱受野人的威胁;当我在各种饭店穿梭时，鲁滨孙正在为食物而焦急;当我在享受幸福快乐的生活时，鲁滨孙却在忍受孤独无助的日子;因此，我们要懂得知足安命，要学习自信、自立、自强。

40、赏析：这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。

41、鲁滨逊身上的好多精神值得我们学习，我说的只有两样，如果想真正了解他，不妨走进《鲁滨逊漂流记》里认识他。

42、②但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，又什么必要介意呢？

43、通过介绍这本书的目录以及对梗概故事情节的质疑，激发学生对本书阅读兴趣，引导学生开启自己的阅读之旅。