骆驼祥子好词好句赏析感悟精心整理45句

骆驼祥子好词好句赏析感悟

1、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

2、　　 馔玉炊金 自相残杀 目不旁视 知我罪我

3、下面的肥黑裤被小风吹得微动,象一些什么阴森的气儿……

4、感悟：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。

5、难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了;他们瞪他，他也瞪他们。

6、比如读“烈日暴雨下的祥子”部分，就可以有这样的联想式批注：文章对暴风骤雨的描写，不禁让人想起了暴风雨下的保尔，保尔最终成就了钢铁身躯，而祥子在一次次的暴风雨中，尤其是人生的暴风雨，让他走向了生命的灭亡。

7、　　 省吃俭用 无中生有 立竿见影 兵荒马乱

8、当然要想做好批注，首先要学会使用批注符号。

9、(点评)这位同学的思维导图虽然简洁，但结构清晰，包括中心主旨、人物关系、主要情节三方面，阅读路径明确，重点归纳准确，学生的思维提炼能力得到充分体现。

10、　　 左右开弓 酌盈剂虚 瞻云就日 政由己出

11、　　 脏污狼藉 正中下怀 壮志凌云 忘恩负义

12、题干中的重点是“结合材料二”“对联”。材料二写的是黄大年回到祖国推动地球深层探测事业的发展做出的贡献。

13、　　 莫名其妙 低声下气 垂头丧气 千言万语(骆驼祥子好词好句赏析感悟)。

14、本次作文还存的共性问题，如个别学生字数不够，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁，大面积涂改的情况等。这些都是作文难得高分的原因。

15、自己的努力与克己既然失败，大家的行为一定是有道理的。

16、宋朝著名学者朱熹读书时十分喜欢在书上作各种记号，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方用各种符号写上许多批语。可是怎样有效的在书中做圈点批注呢？今天这节课，就和大家一起来探讨以《骆驼祥子》为例如何做好圈点批注。首先说说今天我们要学些什么。

17、赏析：写出那辆人力车是祥子的一切,祥子的报酬都是靠那辆车以及自己的努力得来,所以那辆车对他有着非常重要的意义!

18、二是提升了学生的语文学科素养。课前准备、课堂实施、课后反思三个阶段呈梯度设置，激发学生自主阅读，独立思考，合作探究，积累阅读经验，形成批注式个性化阅读的习惯，提升深度阅读的思辨思维与审美能力。

19、② 分小组共同探讨试着对“精彩选篇”的内容运用“圈点批注”的方法进行深入学习。

20、当他走到关厢，在高亮桥西边，他坐在河岸上，落了几点热泪。他看到了这样的景色：

21、无法无天、南腔北调、爱钱如铭、礼尚往来、莫名其妙、低声下气

22、　　 爱钱如铭 礼尚往来 甘居人后 随机应变

23、开卷有益| 张丽萍：浅谈余映潮小说教学的艺术

24、赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子对车的关心和爱护，仿佛车已成为了他生命的来源。

25、阅读最大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种联想式阅读方法有助于我们知识的迁移、信息的归类整合。做到把知识进行归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。从而使课内牵一发课外动一身。

26、　　 一来二去 自讨无趣 无法无天 南腔北调

27、赏析：当祥子来到这个村庄，面对别人异样的眼光，他想起了这些天发生的各种事情，他受尽了委屈与困苦，表现出祥子既惋惜又无奈的思想。

28、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

29、对策：①仍需加强同学们对描写手法的准确认识。②强调审题的重要性，并进行审题方面的训练。

30、垂头丧气、千言万语、一清二白、一刀两断、如何是好、忘恩负义

31、学贵有疑，学而不思则罔。只有带着问题读书，才会真正走进文本，与文本、与作者进行对话。这种质疑式批注式阅读有利于培养我们的怀疑和探究精神。

32、师片段小结：同学们把重要的、精彩的、感受最深的字、词、句、段进行了圈点，并且批上了自己的看法、理解、感悟和质疑。通过对精彩选篇的圈点批注，同学们是否发现内容主要集中在介绍人物性格特点和社会环境的圈点批注上？

33、?四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中;身后跟着那不声不响的骆驼。

34、祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了。可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德;他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。什么也没说，他心中平静了下去。

35、他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。

36、第8题，考查环境描写的作用。题干表述：文章第①段能够删除。首先要表态，细读文段结合内容作答。此外还要联系上下文。本题得分点是：

37、“研究文学作品要聚焦于体味文学作品的美感，让学生在审美的学习氛围中提升能力，增加知识，陶冶身心。”为了达到这个目的，余老师的散文教学注重赏析文章精美的章法和高妙的写法。《风雨》是作家贾平凹写的“奇文”，在“了解一种说法”教学板块中，余老师从理论层面明确指出“不著一字，尽得风流”主要指的是“侧面烘托的笔法”，然后精选案例旁征博引唐诗《风》《早发白帝城》《陌上桑》和小说《骆驼祥子》，进一步加深学生对“侧面烘托”这一高妙写法的理解。在“知晓一种章法”教学板块中，余老师告诉学生“写景的诗文，有时用最后一笔写人，以变化节奏，深化意境，增加韵味”，既让学生积累一种写作知识，又为理解本文的章法美奠定基础。余老师引用《天净沙·秋思》《三峡》和《春》等厚重的资料，进一步讲解此章法的具体运用，突出教学重点突破教学难点。“品味一处描写”环节，余老师抛出“写‘风’方法赏析”的话题，师生进行智慧对话，碰撞精彩火花。余老师从“巧用形状写风、巧用时间写风、巧用声音写风、巧用重量写风、巧用事件写风、巧用场景写风”多角度地总结了文章高妙的写作技法。可谓独具慧眼拨云见日，鞭辟入里生动讲析，令学生们醍醐灌顶。

38、祥子撒下热泪，静静看着眼前的景色。老柳树挂着金光，绿藻扭动细长的身子在水中微微浮动，荷塘里绿叶周边冒着细碎的小水泡……这是多么安静、和平的景象啊。

39、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭了出来。

40、    还有没有其它的有效读书方法呢？请梁莉同学来说一说。

41、赏析：运用了拟人的修辞手法，写出了祥子和车之间慢慢有了深厚的感情，慢慢地有了默契。

42、?赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗;但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

43、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！

44、赏析：不知道大家在生活中是否遇到过这样的现象，有些人经历过一些被欺辱的事情之后，个性变得变得越来越要强了，这就是因为每个人都希望自己的利益不被人白白的占有，自由也是这样，是一个人最重要的东西之自然也要需要通过狠心来保护的。