优美句子加赏析简短精心整理58句

优美句子加赏析简短

1、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的;记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了;遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在?记住的，是不是永远不会消失

2、在人生的旅途上，引起记忆的东西很多，但值得记忆的东西很少。

3、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基(优美句子加赏析简短)。

4、    ②找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；也可从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

5、(2)衬托：用,,衬托,,，鲜明地突出了,,的形象。

6、★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

7、《被子》：被子像山洞，/等着我这列火车开进去。

8、19)天空还没醒，时间都醒了，黑夜还没醒，我却醒了。

9、“从哪里看出来,,”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

10、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内)

11、长短句：使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，形式灵活多变，节奏富于变化。

12、没有人可以帮你一辈子，要想走得精彩又坦荡，唯有独立坚强。

13、鲁迅谈到儿童的想象时说：“他们常常想到星月以上的境界，想到地下面的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，它想飞上天空，它想潜入蚁穴……”儿童诗想象越丰富越好，越奇特越好。如王亨良翻译的“近代日本儿童自创诗作”中的《月夜歌声》：月光里，/宝宝在树下/唱起歌谣。/风听见了，/飞来他的身旁，/伸出小翅膀，/把歌声捧到了/我的窗前。这首诗将无形的风想象成有形的人，恰恰与儿童对自然充满天真的幻想吻合，浪漫、奇特，生动有趣。

14、那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。

15、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间＋地点)＋人＋事。

16、精妙词语使用的角度：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。

17、赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

18、不大可能的事也许这天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

19、原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风。

20、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

21、D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

22、2)......描写了(或刻画了)......

23、　　赏析：精彩的外貌描写，寥寥几笔，却勾勒出了范爱农的形象，整个人跃然纸上，极其生动形象。

24、①原句列举了交通工具“坐上汽车火车飞机轮船”，可见人们心情之急切；“爬山涉水”，写出不管多么艰辛，也阻挡不了人们的脚步；；

25、方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。

26、34)宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

27、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

28、１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

29、答：                                  

30、②地点：以......的转换为序来写，为人物提供活动环境。

31、  2)空间顺序(游记的行踪)答题时答行踪或所见所闻所感(具体写)

32、２、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

33、赏析：这句话用比喻人格化等等，写着无情的时钟，提醒我们要珍惜时间。

34、赏析：希望自己有一颗良善的心，使自己时时不违背它。为别人留一些退路，让别人也有容身之处。

35、b、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

36、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。

37、赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。

38、答：                                   

39、    挑战老师的诗读过一些，有自己的风格。最大的感受是诗句非常精炼，内涵丰富，画面感强，给读者留下足够的想象空间。一条静静流向远方的河，这样一条路，每代人收获的一定不只有白发。

40、诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。

41、儿童诗的语言应富有童真。如中国台湾儿童诗人舒兰的《虫和鸟》：

42、５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

43、这句话用比喻把星星写得很生动，把星星比作百合，突出它的干净和纯净，把夜空比作湖水，写出它的平静和美丽。然而，在这一切美丽之中，我却要死去，以反映我的悔恨。

44、“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

45、赏析：让人怦然心动的诗意的文字。“瑟瑟摇曳”“漏下”“一穗金黄”，有时候读词语都是一种享受，更不消说这些优美的词语串成的句子了。

46、A、诗的二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

47、        (1)联系上下文品评加点词语作用(妙用)。(2)两个词语可否互换？为什么？

48、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

49、好段：那些被砍掉的树，只剩下一个个树桩，隐没于荒草之间，那些曾经的美好回忆，仿佛也被拦腰斩断，失去了生存的基础，枯萎、凋零、破碎、沉沦在记忆之河中，被淤泥深深掩埋，褪去原本鲜活的色彩，在某一刻闪光，在不经意中嵌回最敏感的神经里，一回忆就是痛，一碰触就是伤。就像现在。暮色里，槐花缕缕，却飘不进远方努力嗅闻的我的鼻孔，只剩下一树繁花，在风中，微微飘摇，渐渐模糊。

50、胜利的时候不要忘却从前；失败的时候不要忘记还有将来。

51、B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

52、余生还长，你别慌。也别回头，别纠缠，别念旧。

53、23)黎明前夕。静的使人联想到死亡。值得讽刺的是躁动的心却怎么也无法平息。

54、(答案)“窜”一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者对云雀的喜爱之情。

55、从内容及思想感情上赏析句子。 例句：盐城市中考阅读题《父子》中的题目(第21题)：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？ 赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。

56、4)条理清晰，层次分明。阅读感受和评价要做到条理清晰，即文章内部思路清楚。感点的提出和论述，问题的分析和解决，逻辑的推理和演绎，都应当条分缕析，脉络清晰，层次分明。

57、　　赏析：这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话，他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种热昏似的妙语，也写出了当时乡下人的素质低下，为后文写活无常作铺垫。