班级理念和班级目标精心整理35句

班级理念和班级目标

1、   我首先在班级设置了图书角，班会和语文课的课前演讲开展了“好书荐读”“读书分享会”“悦读越精彩”等活动，根据学生心理特质和语文阅读书目的推荐，我重点推荐了两类书：一是青春自我成长感悟之作品如文学作品《平凡的世界》《大卫·科波菲尔》《约翰克里斯多夫》；二是人物传记类的书籍如《毛泽东自传》《钟南山传》《袁隆平传》。

2、定期(每周)召开班干部会议，了解pk过程中出现的各种问题，及时改进措施，并多与学生沟通，尊重、听取他们的建议和心声。

3、班主任要想让班级集体目标得以实现，既要懂得“晓之以理”，更要善于“约之以法”。这个“法”是指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的N条“不准”“禁止”之类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规。

4、  接下来是班级内墙文化，首先映入眼帘的是班级文化墙，我们利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生书法佳作，时而展出学生优秀作品。一幅幅折射学生思想火花的美术作品，图文并茂，文质精美；一张张反映学生愉快生活的照片，都能勾起甜美、难忘的记忆。

5、以德育人,以理服人,以情感人,暧关注并促进每一位学生的发展。

6、   为让诗词诵读深深地扎根于课堂，我们大体上分五步推进，一是按照要求编印诗词资料，二是明确各年段诵读内容，三是明确课堂诵读具体要求，四是跟进督查诗意课堂落实情况，五是总结交流并形成校本特色课程。我们还明确了不同年段的语文课堂“诗词天地”及其它学科课堂“诗词天地”诵读要求和培养目标。语文课堂“诗词天地”诵读要求和培养目标为：初一是检查背诵，培养诵读速背能力；初二是描绘画面，培养想象联想能力；初三是引诗造句，培养表情达意能力；高一是检查背诵，培养诵读速背能力；高二是引诗造句，培养表情达意能力；高三是鉴赏形象，培养鉴赏理解能力。(班级理念和班级目标)。

7、所以，我们需要思考，未来到底需要怎样的人？

8、细化pk制度，让每个孩子都在组内有所担当，负责其中一个方面，让他们学会合作，明白自己很重要及团结的重要性。

9、答：当“读书人”来培养而不是把学生当成“考试人”来看待。把学生培育成一个身心健康、人格健全、人性丰富、人品高尚的人。

10、叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养学生的良好习惯，习惯成自然。”因此，一个细节就有可能决定学生的一生。

11、适度挑战与充分支持能让学生感受进取性文化，更加用于接受挑战。

12、用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

13、  同心山变玉，协力土变金!成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力!只有懂得团结的人，才能明白团结对自己，对别人，对整个集体的意义，才会把团结当作自己的一份责任。在学习上，老师给予我们前进的动力，那一张张奖状，极大的激发了我们学习热情。师友互助，小组PK，团结协作，我们班全体同学上课认真听讲，与科任老师形成了良好的互动局面。在各科成绩优秀的同学的带领下，我们形成了浓厚的学习氛围，不断加强同学间的学习交流，提高了同学们的整体成绩，形成了一个学习的良性循环。

14、   法国哲学家帕斯卡尔在《帕斯卡尔思想录》中说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”

15、   提升能力：我们希望得到一个展示自我的平台，锻炼自己的能力。

16、每位同学带三本课外书到图书角，贴标签、排序号、并专人负责管理登记图书的借还情况，鼓励生多借书、多读书。

17、建立班级值日生工作职责规范，将班级的值日工作进行细化，责任到人，明确值日劳动任务。这里，小编向各位老师推荐一个比较实用的“值日分组承包制”。

18、   德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”

19、众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。

20、创设一种主动向学的班级目标，学生在此引领上自我导向式学习。

21、 值日组长需监督组内成员的工作完成情况，每晚完成值日日记的撰写。

22、班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后。

23、尽管核心素养早就已经提出，但在现实教育情境中落实得并不到位。根据2018年PISA公布的数据，上海学生的成绩远远高于其他国家，全球第一。同时要注意，上海学生作业时间为平均每周8小时，列全球第1位。再看图7中的数据，上海学生解决问题的能力和运用“自我控制”策略的比例与好成绩严重不匹配。而我们的孩子也从未意识到，学习是为了谁。从紧张、充实的高中升入大学，面对轻松、自由的环境，沉迷游戏、娱乐，丧失学习动力。

24、文理科实验班：该班级目标985院校，清北上交复等全国一流名校。学生成绩一般都是全校top

25、在班级理念上，我用心主张这样一个理念，用心的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。

26、通过《建设现代型班级》和《学校德育的异化与回归》两本书的阅读与聆听小伙伴的精彩分享，学习了小伙伴对于建班育人中的策略和具体做法，很受启发。主题班会设计应该指向学生德性的成长。在德育主题班会设计时不仅要关注活动过程本身，而且要注重活动前延和后续的设计。在课堂之中德育情景的创设上也要基于真实的情景，在学生已有的生活经验的基础上激发学生内在的真实的道德思辨与价值认同。同时班会课上教师的身份也可以是以一个道德学者与学生一起探讨、收获、成长。我们只有站在“教育”立场，才会关注事件背后折射出的学生问题，并将其视为学生成长的契机。

27、   但你应该明白，理想是动力，个性是魅力，成绩是实力。作为一个有思想有激情的学生，我们既需要动力，但更应该注重实力，因为只有动力和实力才能为我们的魅力增添光彩！

28、学校曾邀请美国哥大教授Goodwin做过一个演讲，题目为“为22世纪培养教师”。当下我第一反应是，为22世纪？写错了吧！？Goodwin教授回答说，不是的。他认为教师是培育30年之后的世界公民，前瞻力要更强。他还提出，现在5岁的儿童到2030年进入的工作世界我们还难以理解、预测，我们需要重新构想一下未来的教育最基本的是什么？Davidson甚至提出，现在进入小学的儿童将有65%在未来会从事现在还不存在的工作。

29、团结型班级：怀着最初的梦想，背负着无限的希望，40人风雨同航，神采飞扬。40个年轻的生命，40颗跳动的心，共同的信念使他们凝聚在一起！这就是他们，团结向上，充满朝气的2015级音教1班。班级同学秉持团结友爱、认真学习，勇于创新的理念，一起为建设优秀班集体而奋斗。他们以实际行动证明自己，他们以青春和拼搏成就逐梦之功。

30、   其它学科课堂“诗词天地”诵读要求和培养目标为：底线是灵活多样抽查当天背诵内容；教师引用当天或最近背诵内容，激趣导入课堂；趣谈当天或最近背诵内容，注重趣味性、励志性，激发兴趣，但不能与社会主义核心价值观背道而驰。

31、   回头审视，我所带班级为什么能够屡获殊荣，我觉得与我精心制作的《优秀学生成长指南手册》有关，与品牌班级的“铸魂工程”有关。学生在成长指南的引领下，班级学生违规违纪的现象很少，考试后精神涣散、歇斯底里的情况不存在，学生既学会了“回头看”也学会了“未雨绸缪”的规划。经过时间的淬炼，学生精神世界日渐丰富，魂魄日益强大。

32、那教师的不可替代性体现在哪里？一是教师可以做复杂的交际工作，能关怀、关心、关爱学生，给予情感交流。二是教师可以应对时代的新变化、新挑战。

33、   “建设有灵魂的班级”重视“铸魂工程”的建设，“铸魂工程”重点关注学生的思想、品质、精气神、凝聚力、公众形象。鉴于这个思考，在教育教学实践的过程中，我从情感渗透、思想引领、文化浸润、方法指引等四个方面开展工作。

34、宿舍长对班长负责成为每个宿舍的管理员，从而可以解决班委荣多的局面，班长在的宿舍可以兼任宿舍长，这样在一定比例上就减少了管理人员，