陶行知名言名句千教万教教人求真精心整理72句

陶行知名言名句千教万教教人求真

1、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

4、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

5、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

6、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

9、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。(陶行知名言名句千教万教教人求真)。

10、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

11、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

12、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

13、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

14、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

16、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

17、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

18、1要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

19、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

22、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

23、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

24、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

25、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

26、咱们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

27、陶行知：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

28、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

29、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

30、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

31、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

32、1我们每一个人，能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

33、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。

34、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

35、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

37、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

38、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

39、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

41、1好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

42、1职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

43、1孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

44、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

45、(3)“求实”，意为客观冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。学院以此作为校训，就是指导全体师生做学问不可弄虚作假，异想天开，要脚踏实地，实事求是，才能走得更快、更高、更强。

46、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

47、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

48、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

49、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

50、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

51、1我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

52、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

53、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

54、师范教育能够兴邦，也能够促国之亡。咱们爱师范教育，咱们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受咱们的爱戴。

55、1对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

56、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

57、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

58、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

59、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮

60、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

61、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

62、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

63、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

64、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

65、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

67、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

68、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

69、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

70、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

71、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。