下雨的时候故事图片精心整理26句

下雨的时候故事图片

1、请个别有给画好轮廓的水果涂色。小班说课稿篇4尊敬的各位领导老师：(下雨的时候故事图片)。

2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的`各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。

3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；

4、回家的路上，我拉着妈妈的手，耳边再次响起扬琴那清脆美妙的声音，我也好想用扬琴弹出美妙的音乐给大家听！于是我拽拽妈妈的衣角，抬起头用水汪汪的大眼睛望着她，央求道：“妈妈，我也想学习弹扬琴。”妈妈犹豫不决，说：“宝贝，学习扬琴需要坚韧的毅力，你能坚持下来吗？”“我能！”看到我诚恳坚定的眼神，妈妈最终答应了我的请求，于是给我报了扬琴兴趣班，每周坚持学习。爸爸还给我买了一架扬琴，摆放在阳台上，每天我都坚持练习1个小时。

5、这是一篇看图作文，小作者认真观察，并展开丰富的想象。首先以环境描写开头，渲染气氛，也引出了事情的起因。紧接着，通过对小刚的所见、所思、所说、所做进行细致入微地描写，并且恰到好处地运用了比喻的修辞手法，让我们看到了一个乐于助人的孩子和一幅栩栩如生、温暖感人的画面。雨天的故事作文2一切事物在雨帘中,变得模糊.只有那一幕动人的情景,在雨中显得格外的清晰.

6、阳光明媚，万里无云，一只美丽的小白兔挎着篮子哼着歌来到绿油油的森林里采蘑菇。突然乌云密布，下起了倾盆大雨，小白兔连忙找到一个很大的蘑菇把它拔出来当成了雨伞，这样它就不会淋湿了。

7、(1)依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

8、师：(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音？

9、师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

10、妈妈跟我从老家过来深圳有半个月了，数了数18天，来的当天深圳也是阴雨，航班有些颠簸，快降落时第一次坐飞机的她吐了，入住熟悉周边环境后，几乎每天都能听到妈妈说

11、××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

12、(2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

13、记得那时候是春天，还下着蒙蒙细雨。我在上一年级，妈妈答着蓝色的雨伞来接我回家。那时候花儿刚开，草儿刚刚发出嫩绿的小芽儿，大树刚抽出翠绿的叶子。天空中下着菲菲细雨，很浓很密。这时，我们放学了，我还以为不会有人来接我回家，可是我没想到的是妈妈来接我了。

14、阳光依然那么灿烂，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿放声歌唱，我和妹妹的笑声响彻云霄。

15、本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

16、(1)小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；

17、你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

18、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

19、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

20、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

21、此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰(展示相关头饰)让幼儿身临其境突破活动难点。

22、师：先画什么样子的雨呢？(有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。)

23、××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××0‖

24、不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。

25、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”(出示字卡“荷叶”)