昵称设计教程【精品107个网名】

1、大内风云录？亚当和夏娃的故事？

2、师生：哈哈，我们都有一张能说会道的嘴巴。

3、删除自己原本的名字，长按名字栏，点击粘贴。

4、教材分析

5、软件shuang开(昵称设计教程)。

6、生齐读“高兴、哈哈”。

7、空白昵称：复制括号中的内容：()

8、第一步：先把你的图片(就是你想要的头像打开)

9、师：咱们说话不要像唱歌一样好不好？(笑声)(昵称设计教程)。

10、高级编辑区：属于符号网名设计的核心操作功能区，该区域内可对网名文字以及符号进行顺序调整等；

11、“画虎画皮难画骨”，

12、(说明)从了解自己的姓认识到自己和父母的血缘关系，从而增强家庭归属感。

13、读好课题，“两”个名字

14、()先下载QQ2007,

15、效果如下图

16、朗读课文，体会情意

17、一款让你的桌面动起来的软件

18、师：“笋”为什么“竹字头”的。

19、首先保存下面图片，下面空白区域长按，弹出保存到本地

20、师：把掌声送给我，也送给你们自己。(掌声)你们会不会也这样来读一读？我们请两位同学上台，合作读最后一个自然段好不好？(请两位学生上台)

21、如下图，如果发现视频简介中有空白代码的，直接点击右下角分享。

22、师：生字词语会读了，现在把它们放回到课本里去。等一下站起来告诉大家，“我喜欢读第几自然段”，然后就开始读。(看向一名学生)这个孩子眼睛一直盯着我，说明他一直在听我讲话。(对该生说)请你拿起课文纸。

23、制作闪光字

24、——。隐姓埋名

25、赵艺术婷

26、(指名说)

27、教学方法

28、生：您叫什么名字呀？

29、通通都有！

30、师再请一名学生背诵。

31、生：老师，您好！

32、生：齐读。(个别学生不小心变成“竹子对青蛙说：‘我也有两个名字，小时候叫蝌蚪……’”)

33、把了解到的信息讲清楚，学会有序讨论并汇报。

34、师生互问，“你”“您”有别

35、网名输入框：主要用来输入网名，以及预览符号网名的最终效果；

36、小结及作业布置

37、    能向家人讲述同学名字里的故事。

38、师背诵，故意出错，最后一个自然段变成了“青蛙和竹子一块儿说：‘我们都有两个名字。’”背诵完毕，学生低声议论。

39、师：你们两个来一遍，(对着全体学生)我们一起陪他们读，预备，开始。

40、出示名人名字，师读来历，通过故事，猜一猜，相机了解名人姓名来历。

41、方法是不是超级简单呢，这样困扰大家的问题是不是已经解决了呢，如果大家使用的不是搜狗而是智能ABC输入法那就更加简单啦，只需同时按住v再按空格键即可。手机qq资料怎么弄空白登陆手机QQ之后，在消息界面，点击你的QQ头像，然后就会在左侧出来设置的选项的界面;

42、表演背诵，入情入境

43、生读第二自然段，有一生喊出“错”，师等该生读完。

44、㈠抹极端Ｄd笑

45、通过刚才的许多故事，我们了解到取名方法真是多种多样，有的根据五行、有的根据典故或诗句，中国文化真是太有趣了。

46、生齐喊：有！

47、交流展示，讲一讲别人名字里的故事。生生互评

48、师：课本里边有很多生字，能不能像老师一样读正确？

49、同学们，通过今天的口语交际，我们不仅了解了名字里的故事，更重要的是通过了解故事，我们学会了在交流时把了解到的信息说清楚，也知道了听他人讲故事的时候要礼貌的回应。回家后，把我们刚才演的情境带回家，与爸爸妈妈交流今天你的收获吧！

50、　　傻傻的孩纸゛ | 悲催的孩子゛

51、课堂插曲，耐心引导

52、接下里就是关键的部分了，把刚才粘贴的文字部分的两边符号给删除，记得保留中间的部分，删除过后点击右上角的(保存)。

53、(1)出示座位表，找自己的名字。

54、生：我有一张能说会道的嘴巴。

55、师：你也会长高，你也有“竹字头”吗？(笑声)？

56、不不不，

57、师：谁“两”个名字呢？它是(师指着板画，生读“蝌蚪”)它是(师指着板画，生读“竹笋”)。(蝌蚪、竹笋)我们都认识，但为什么会有“两”个名字呢？把课文纸拿起来，听老师读读课文(师范读)。

58、了解传统，增长知识

59、搜索内容“抖音空白昵称”，如下图，能够搜索出很多空白昵称的教程，并且视频简介中就包含了空白昵称的代码，随意点击打开一个。

60、生齐读。

61、教学课题

62、我们每个人的名字蕴含着家人、长辈的期望，通过查资料、查字典等方式，我们可以试着猜一猜熟悉的人名字的含义或者来历，你想试一试吗？

63、指名两位同学拿着自己的姓名卡片，到讲台上来讲自己名字里的故事。

64、一起来看浙江大学医学院李继承教授和他的团队为课程起了哪些可爱的名字吧！

65、符号选择区：在生成器内所有的符号都可以在此选择，且热门符号分类、符号搜索、系列符号搜索所加载的符号也会添加到此区域；

66、(请多人回答)

67、师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢?先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。(教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画)

68、师：哎呀，老师真是年纪大了，把这么多重要的地方都背错了。这个句子写得多好啊，有动作表示开心的，那是什么呢？(手拉着手)也有语气表示开心的，那是——(哈哈)还有说话的语气表示开心的——(高兴地说)真好，那这样吧，小朋友们和我一起背，好不好？(师生配合，手势语辅助，完成背诵)

69、薛一凡

70、师：为什么没有人给我鼓掌呢？有什么问题吗？

71、只要大家用心去练习，打好了线条的基础，相信以后在写签名的时候更加得心应手。

72、师：谁来说说，这个词语有什么特点(指向“蝌蚪”)。

73、师：谁的嘴巴不能说啊，那不是哑巴了？(笑声)再加上两个字，一张“能说会道”的嘴巴，再来一遍。

74、后台没有及时回复大家的，大家可以加134888852这个号设计签名。

75、(说明)选用与教学内容相吻合的歌曲来结束课堂教学，能让学生从有趣的歌曲编唱中，产生情感效应，进一步感受到学习的乐趣。

76、师：老师把课文里带生字的词语都请到黑板上来了，谁愿意来当当小老师？先请三位，读第一行(指着“时候、拉着”)，谁读得好，获得的掌声多，谁就是小老师(生分别读，生一读的时候掌声最热烈)。

77、首先打开微信的设置界面，点击右小方图标进入，如下图；

78、点击自己的头像进入，如下图；

79、将该空白填写到微信昵称中去，并点击确定，这样，一个空白昵称就做成了

80、进入更改名字的界面，点击输入法中的“符”号按键，如下图；

81、尝试背诵，化语为文

82、师：会说“蝌蚪”和“青蛙”啦，那这个你们会说吗(师板画“竹子”，并在“竹笋”和“竹子”之间双向画箭头线)。自己跟小伙伴说说看。正着说一遍，反着说一遍。

83、初识《百家姓》

84、生：老师您好！

85、观看动画，初步导行，要努力实现父母的爱与期望

86、讲听故事，学习应答

87、师：我听出来了，它们很高兴。特别是最后一句，“哈哈”这两个字读得特别好。我们一起来读一遍。(生齐读)

88、一字一句，指读正确

89、师：我们学这篇课文，不仅要学会怎么读，还要学会说话。小朋友们看，课文的题目叫——(两个名字)我们能不能像《两个名字》这篇课文一样说话？我找一位小朋友。(对着一位学生)你好！

90、第二步添加照片图层(把签名的那个照片添加上去)

91、郭永成

92、下载:dl.pconline.com.cn/html_2/1/92/id=47590&pn=0.html

93、生：我也有一双明亮的眼睛。

94、师：读得好不好，你们没反应的呀？(生鼓掌)但是老师先不给他鼓掌，有一个地方读的不好。(再对着该生)你再读一下这个句子，注意“‘两’个名字”。(该生再读)

95、《VideoScribe》

96、(说明)通过介绍刘翔相关信息的动画演示，由浅入深，激发学生积极情感，产生通过努力实现父母期望的情感态度。

97、没想到就藏在自己的身体里吧？

98、最后把文字全部删除干净，仅保留空白的代码，点击保存。

99、同学用了这么长的篇幅描述他的外貌、性格、有趣的事件、优秀的品质才能准确的让大家知道这是谁，同学们却只用了三个字就锁定了他。足以见名字在我们日常交往中的

100、生：我喜欢读第一自然段。(生读第一自然段)

101、活动主题：暄写世界

102、ps制作双透明彩色头像

103、你知道吗，

104、师：小朋友们把课文纸放在桌上，用手指指着课本里边带拼音的生字，一个一个读，先把它读准了(生自读)坐正了，拿起课文纸，自己认认真真地把课文读一遍(生自读)。

105、谈话导入，激发兴趣

106、在我的资料界面选择最下面的编辑资料，就可以修改个人资料，右边的个性名片可以根据个人的喜欢是否选择来设置，里面大多是会员功能才支持的。