叶圣陶的名言名句精心整理79句

叶圣陶的名言名句

1、　　之后，山楂果考上了贵州师范，没有任何预兆，没有人情安排，分到的班主任老师叫张红。

2、　　20年前，张红创办了盘县红丝带助学基金，接受全国捐款资助贫困学子，条件有且只有一个：年级成绩排前三。

3、　　而20年前，笔者15岁，曾捐出50元捐款，定点到盘县，据说50元是贵州初中生一年的学费，而后，笔者收到了对方感谢信，不久，便与那个能写出如涓涓细流般柔软字体的女孩成了笔友。

4、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

5、说这句话经典，说明你独具慧眼，说这句话不经典，那叫欲盖弥彰。我的理解：只有先做学生的队友，才能后做学生的师友——亦师亦友的关系就这样培养的吧！

6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

8、把依赖性的?受教育?转变为主动性的?自我教育?。

9、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

10、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

11、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。叶圣陶先生的名言集锦教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。

12、“教师不是教书，而是教学生。”教书，是教东西，教学生，是教人。教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

13、　　小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

14、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶

15、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

17、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

18、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。

19、叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

20、　　5天前，笔者开车听广播。本地调频9播出一个故事：主持人去上海外景地采访，在上海久光百货的ZARA专卖店巧遇大学同学陈，她已是ZARA店长，但说最近要辞职，回老家贵州，因为她母亲生病了。

21、　　这就是叶老，一个简单的人，一个复杂的人。(孙崇兰)

22、　　笔者想起一则广告，有张美丽的脸说：你本来就很美。

23、语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”

24、　　对，深以为表。笔者认为，读书死读的结果就是——读死，试问读死的过程？很简单，读死的谐音毒死，死读书会让书中的某些东西变成毒物。

25、重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。

26、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

27、一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。

28、　　叶圣陶是个伟人。并非因我们在小学语文课就学过他的作品，背诵过他的名言警句，也并非他活到了96岁，是个老寿星。他的伟大在于——他确实伟大！对，就这么简单！

29、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

30、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

31、　　尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言，被老师点名罚站，但记得，千万别怨恨叶圣陶，因为若他还活着，并在场目击，他一定会指出罚站是正确的！是必须的！不过，对象不是学生，是那老师。

32、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

33、　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

34、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

35、叶圣陶是个伟人。并非因我们在小学语文课里学过他的作品，背诵过他的名言警句，也并非他活到了96岁，是个老寿星。他的伟大在于——他确实伟大！对，就这么简单！

36、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

37、　　说这句话经典，说明你独具慧眼，说这句话不经典，那叫欲盖弥彰。笔者的理解：只有先做学生的队友，才能后做学生的师友——亦师亦友的关系就这样培养的吧！

38、教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。

39、学生在课内“精读”的基础上，课外要进行大量的“略读”和“自读”。“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。

40、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

41、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德” ，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用

42、笔记大概该有两大部分：一部分是碎屑的摘录；一部分是完整的心得——说得堂皇一点，就是“读书报告”或“研究报告”。

43、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

44、阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。

45、“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”为什么长期以来，相当多的语文教师还只是注重在“教”上用功夫，而不愿在“导”上花气力呢?那是因为“教”比“导”容易，“导”比“教”困难;“教”有地方搬用，如教学参考书或优秀教师的教案等，而“导”却完全得由自己去反复琢磨，精心设计。

46、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

47、“三十年前我那本拙劣的小说意外到了您的手里，您过分宽容地看待它，使我能够走上文学的道路。”

48、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

49、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。

50、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

51、阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。

52、　　笔者的理解，笔者的想象力对文字是有爆炸性影响的。想象力可以摧毁一个世界，想象力也可以缔造一个世界。

53、叶圣陶扶他们上马，更严格鞭策。成名之后，巴金有一阵常以文字相应酬。《灭亡》出版不久，他又写了中篇小说《死去的太阳》投寄给《小说月报》，结果被退了稿。 有人说是被编辑部退稿，叶圣陶说，不对，是被我退稿。说他这篇小说没有像《灭亡》那样有生活体验。

54、因为叶老说过，老师只有先做学生，才有资格做先生，教育的目的，是育，非罚。寥寥数语，你心里一定豁然开朗了，老师若要学生罚站，自己得先罚站，没教育好，是老师的责任。

55、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

56、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶

57、口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。

58、1894年，叶圣陶出生于江苏苏州，起初他并非叫叶圣陶，经过多次改名后才叫如今这个名字。在叶圣陶13岁的时候，他就开始文言小说的创作，17岁开始从事教育工作，在乡镇小学任教，一生从事教育和教学工作有70多个春秋。

59、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

60、谎言成人有翅膀，真里走们有翅膀的飞得来国快；流言成人有尖锐的角，真里深深刺入人们的心。----《倪焕格了》

61、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。

62、教育之要点，当天道养成儿童正确精神之思想能力。

63、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

64、院校教育的意义就取决于使学生培养恰当的人生观。

65、在教育方面，叶圣陶的教育思想最主要的特点，是不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，提倡以中国教育改革实践为逻辑起点，形成唯物辩证的中国教育改革之学，对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。

66、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

67、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。

68、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

69、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

70、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

71、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

72、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。----《藕与莼菜》

73、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。

74、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

75、柳民有长，桃花开，蝴蝶你还民想飞来。菜花巫，菜花香，蝴蝶飞过墙。飞飞飞，看不见，蝴蝶飞上要声水。----《开明国语课本》

76、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人(陶行知)

77、　　叶圣陶身上有很多标签。他是教育家，还是作家、艺术家、汉语言文学家，此外，叶老还是个农家、冤家，甚至哀家(具体后面再解释)。

78、一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。----《夜》